运用多媒体课件进行汉语拼音教学.doc

运用多媒体课件进行汉语拼音教学连云港师专二附小马建明拼音字母是一种抽象的符号这就很容易让学生感到枯燥乏味我们传统的拼音教学教师既教得累学生也学得很苦。我将多媒体技术与拼音教学结合起来力求课堂教学生动、活泼。我从以下几个方面谈谈自己粗浅的做法。一、设计动画情境营造愉悦氛围“课标本”一年级上册的汉语拼音中每一课都有一个配合字母教学的情境图但是由于画面是静止的刺激的强度还不能足以让学生进入情境不能足够地点燃学生求知的火花。我在教学中把情境图制作成为动画。如“iuü”一课：随着优美动听的背景音乐展现一幅夏日小河的画面清清的河水绿绿的水草一只小蚂蚁在岸边要过河可是它不会游泳非常着急该怎么办呢？一只乌龟游了过来把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了连连夸奖。那么生动的画面、那么动听的音乐、那么可爱的形象此时学生已经不需要教师过多地去组织教学只需稍稍点拨一首有趣的儿歌便脱口而出。学生喜欢哪个形象就用鼠标点击一下这样与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似的“i”、“u”、“ü”便从画面上跳了出来画外音：“你想学会我吗？”、“你想和我做朋友吗？”等鼓励的语言此时此刻学生欢呼雀跃学意盎然。这样通过动画情境给学生营造一个愉悦的学习氛围学生觉得学习拼音有趣、有情、有意于是每天都期待着语文课的到来。二、运用动画演示揭示拼读规律1、口腔动画辅助发音。在拼音教学中由于受方言的影响声母中的鼻音与边音、平舌音与翘舌音韵母中的前鼻音与后鼻音一直是教学的难点。我根据它们的发音规律研究发音的生理特征制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上通过动画的演示找准发音的位置与感觉通过练习、矫正学生很容易地掌握发音的要领从而突破教学的难点。2、动画演示教学拼读。学生在学习拼读时要掌握声母与韵母相拼、三拼音的拼读方法与技巧。在教学声母与韵母拼读时我设计了“小猴推字母”的动画设计中注意了推声母的速度要快推韵母的速度要慢然后揭示“前音轻短后音重两音相连猛一碰”的拼读规则。学生将动画的感性认识转化为理性认识通过练习、内化形成熟练的技能。三、运用课件演示促进书写教学1、用课件帮助认清字型。“课标本”在拼音教学内容的编排上注意了直观性为了更好地优化教学我将图片和字母通过课件生动形象地表现出来。如在教学“i”时一只可爱的蚂蚁爬了出来然后立了起来画外音：“小朋友你看我长得多么像‘i’呀！”接着画面上出现了字母i画外音：“小朋友请你把i和我放在一起比一比看我们哪儿长得一样？”学生用鼠标将i拖拽到蚂蚁上一比较就很容易地记住了字母的外形并深深地储存在头脑中。2、用课件帮助明确位置。在字母书写教学中可以让学生用鼠标把字母往四线格里拖一拖、放一放、比一比找到字母在四线格中的正确位置。这样用多媒体进行教学用不着教师过多地讲解和强调了。3、用课件帮助记住笔顺。在字母书写教学中我将字母的书写做成了动画。先通过动画的演示画外音：“小朋友我们来比一比看谁写得好！”学生看清了字母书写的笔顺并熟记于心。四、运用游戏形式巩固拼音教学1、连线游戏。在声母学完后安排了这样的巩固练习按声母表顺序连线。我把这个练习设计成具有很强交互性的游戏画面上出现一头大象骨骼的支点每个支点上各有一个声母画外音：“小朋友你想和我成为好朋友吗？请你连一连让我变成一头活蹦乱跳的大象吧！”学生便用鼠标连线连对了一次画外音：“你真棒！接着做！”如果学生连错了画外音：“别灰心再想一想！”当整个大象都顺利地连完后这只大象活了动了仰仰头甩甩长鼻子高兴地大叫一声：“你真了不起！我们是好朋友啦！”2、拖拽游戏。拼音教学中还设计了这样的练习：一组拼音词与之相对应的拼读情境图把拼读练习与学生的生活经验连接起来。如“yw”一课的拼读情境图我把这个美丽生动的画面做成一个动画画外音：“多么可爱的夏天啊！小朋友你能把这个动画里都有些什么说出来吗？”“再看看我的下面有几个音节你读一读能把它拖放到图上正确的位置上吗？”学生自己说一说、读一读、拖一拖拖对了媒体便表扬：“你真棒！”拖错了便鼓励：“再读一读想一想！”。这样做既保护了学生幼小的自尊心又培养了学生克服困难的良好品质。3、射击游戏。教材中在每一课都编排了与本课内容相关的音节表把常用的音节都列了出来学生通过朗读练习从而掌握音节的拼读。我在教学中把这个部分的内容做成了打气球的射击游戏：媒体拼读学生用鼠标点击媒体所拼读的音节如果点对了一个大气球便“啪”地被射中了如果点错了画外音：“再听一听！”媒体又播放一次。多媒体课件在汉语拼音教学中的运用教师教得轻松学生也学得愉快从而较好地掌握汉语拼音为识字、阅读教学乃至终身学习打下坚实的基础。