运用多媒体课件进行教学.doc

运用多媒体课件进行教学，是时代进步的标志我是一名小学教师，今年已有十几年的教龄了。过去在教学工作中，我总是怕跟不上时代发展的脚步，怕误人子弟，因此常怀一颗虚心求教、勤奋学习之心。每有新分来的老师，计算机技术都是那么高，我们这些“老”教师怎么办？要么学习，要么被淘汰。1999年8月19日，我家买回来第一台电脑，还是上五年级的女儿教我开机、关机，从word文档开始学习计算机，好在语文老师可以用拼音输入法，但学习的难度也很大，鼠标不听使唤，玩游戏“打砖块”；好不容易输入了许多文字，转眼不知道哪里去了，现在看来非常简单的复制、粘贴、保存，在当时的我看来是多么的难以记忆，但是兴趣是学习最好的老师——我每天上班之余疯狂学习计算机操作，中午加晚上平均每天至少5个小时，在计算机老师的鼓励下，我制作的第一个语文教学幻灯片课件是《黄山奇石》，就是图片的堆砌，删除哪一张图片我都舍不得，每一张图片都有不同的切入方式，有些文字出现时还设置了声音……现在看来是多么的幼稚，但那是我学习的足迹，尽管歪歪扭扭，却一直在前行……如今我很自信，因为我不是水桶的那块短板。（当然，付出的代价是：颈椎、腰椎椎间盘突出，现在不能久坐，经常头晕）如今，我可以听懂计算机老师大部分的话语（当时是听天书），熟练运用学校配备的多媒体教学设备（前几年是想方设法，我班也要用学校仅有的几台设备之一进行多媒体教学），为了熟练掌握打印机技术给学生打印作文——激发学生的写作兴趣，我自购打印机为学生服务，至今还是如此。凡事都有一个法理：熟能生巧。相信案例中的老师上的课，也不可能是常态，每个人都是在干的过程中不断学习、不断进步的。时代在进步，孩子们从胎教到幼儿教育也与过去大不同，如果教师不能够与时俱进，岂不误人子弟？当然，不是说用了多媒体课件就是好课。语文教学要根据不同的课文类型采用不同的教学方法。受学生喜爱的，能够帮助教师突破教学难点的，能够节省大量时间帮助学生进行练习的课件都是好课件。至于说教学效果，没有谁能够十全十美，若能够做到“一课一得”，长此以往也是了不起的。打个比方：如果学生都会使用“飞机、大炮”了，老师还拿着“小米、步枪”进行讲解，岂不贻笑大方？因此，我说运用多媒体课件进行教学，是时代进步的标志！