2022“我敬佩的一个人”教案.docx

2022“我敬佩的一个人”教案“我钦佩的一个人”教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的“我钦佩的一个人”教案，仅供参考，欢迎大家阅读。“我钦佩的一个人”教案1教学目标：1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清晰，突出钦佩的地方，并留意情感的自然流露。2.驾驭通过描写人物的语言、动作、神态等写详细的方法。3、擅长发觉别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。教学重难点：引导学生运用特性化的语言,表达出自己的真实感情.教学过程:一、启发谈话，揭示课题。1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（钦佩）今日我们就来写我钦佩的一个人2、板书题目：我钦佩的一个人师:同学们，在我们身边，确定有很多值得钦佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是酷爱学生、谆谆教导的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏寒冷、静默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人钦佩。今日，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。二、拓宽习作思路，确定习作对象。1、回忆钦佩过的一些人。⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都钦佩过哪些人？请把他们仔细地写在本子上。⑵指名沟通，你钦佩哪些人？钦佩他什么？2、确定一个习作对象。同学们钦佩的人可真多啊！懂得观赏别人的优点，钦佩其品质，这原来就是一种谦逊的表现。老师为你们兴奋。不过，今日，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）请静静地想想，在这些人中，你最钦佩谁，然后慎重地把他标注出来，简洁地写上钦佩他什么。3、同桌沟通给同桌说说，你最钦佩谁，钦佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。4、指名全班沟通。三、指导习作刚才同学们说得真好。今日，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人钦佩他，学习他。1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你敬重佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本事？还是因为这些人对你有过帮助或教育……从中选择一个人写下来。写之前，要想清晰你为什么敬重或佩服他？用一件事写出你敬重或佩服的缘由，留意把内容写详细。写完后，读几遍，有不妥之处，仔细修改。2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我钦佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好品质）那，怎样表现钦佩人的好品质呢？（板书：写详细事例）真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写详细，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写详细，突出钦佩人的好品质。四、理清写作思路。1、课件出示建议。建议：（1）、确定写作对象。（2）、明确钦佩缘由。（3）、选择典型事务。2、确定中心完成填空。（出示课件）我钦佩（），因为他（她）具有（）的优秀品质（高尚品德，特长本事……）。3、理清思路。（板书题目）我钦佩的一个人。开头：开篇点题。经过：a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果b、细微环节描写：外貌、语言、神态、动作、心理（刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。）c、修辞方法：比方、拟人、夸张结尾：照应开头五、生写作文，写出内心感受1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的钦佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！2．学生动笔作文，老师巡察指导，帮助有困难的同学边写边修改。六、小结：我们身边有许很多多值得我们钦佩的人，他们的事迹应当让更多的人知道。今日请大家把自已所钦佩的人写下来，让更多的人敬重他，学习他。“我钦佩的一个人”教案2教学目标：1、用详细事例，表达自己钦佩的一个人，语言流畅，内容详细。2、驾驭通过描写人物的语言、动作、神态等写详细的方法。3、擅长发觉别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。教学重点：选择详细事例，通过详细的描写，表达钦佩之情。教学难点：语言、动作和神态的详细描写。教学过程：一、选送词语：（出示一些描写人物品质的词语）谁来给大家读一读，能把这些词语送出去吗？你觉得你相识的人当中，谁具备这样的品质，你就把这个词语送给他，不过为了让别人服气，你得举实例来证明词和人是名副其实的，也就是说你通过什么事例觉得这个人有这样的品质的！先自己想一想，再把想法记录在卡片上。你把哪个词语送给了哪个人？（生说，师相机补充）二、重温课文：一位作家把聚精会神这个词送给了法国大雕塑家罗丹，我们一起把书翻开，看