沟通是架起心灵的桥梁.doc

沟通是架起心灵的桥梁河北省任县邢湾镇中学孙丽荣自从我接管班主任工作以来对学生要求严格充满爱心把班级管理的井井有序自认为是一个好班主任。可后来发生的一件事让我对自己的工作提出了质疑。接初一半年后我突然生病了需要做手术不得不在家休息了两个月。我自认为对学生很好可在我生病期间竟然没有一个学生问候我这让我很失落。等我病好了重新来到学校看到我熟悉的学生心里异常激动倍感亲切可学生看到我却怯生生的连招呼也不主动给我打一个我好难过。后来我就问我们班长：“老师不在的日子里你们有没有想老师啊？”班长告诉我：“其实我们很想你的也想给你打个电话问候问候可我们不敢。”我奇怪到：“为什么不敢呢？”班长说：“老师你平时好严肃我们看到你都很怕。”班长的一句话惊醒梦中人原来我是缺乏和学生的沟通所以学生也就看不到我严厉的外表下那颗火热的心了。这让我明白了人与人之间的沟通是多么的重要。作为一个班主任老师尤其要学会沟通学会和学生沟通。曾记得一位教育家说过：“没有沟通就没有爱没有爱就没有教育。”由此可见沟通是师生建立平等和谐关系的重要因素而如何走进学生的心灵与他们更好的沟通从而让学生心悦诚服的接受教导则是为师者在教育学生中最为棘手的问题。经过近两年的摸索实践我终于找到了师生沟通的一些技巧和方法。一、用爱去架起沟通学生心灵的桥梁爱究竟是什么？爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……每个孩子都有自己的思想都有自己的自尊都有着属于自己的那份美好希望都有属于自己的那一盏灯我们唯有用爱点亮每个学生的心灯用心灯照亮每个学生的前程。1、用“母爱”去温暖学生的心我的工作都是面对学生的具体工作作为班主任只有经常深入班级深入每个学生的家庭中去才能掌握每一个学生的所思、所想、所做、所为以及爱好和习惯才能根据每一位学生的实际情况及时地、准确地、恰当而有针对性地帮助学生解决生活、学习、思想等方面的问题。关心是建立师生感情的桥梁了解是为了有的放矢。例如：我班有一位男同学在前一段时间精神萎靡不振神情恍惚上课老爱睡觉并且经常迟到。通过调查我了解到这位学生痴迷于上网经常晚上玩到很晚才回家而他的父母都在外地工作爷爷、奶奶又管不住。对于这位学生我首先是主动多次找他谈话缩短师生感情上的距离然后给他讲人生的价值列举网络给青少年带来的危害引导他正确利用网络合理安排上网时间。并让一些成绩好的同学辅导他的学习。这位学生很受感动振作精神平时作业质量也高多了。看到这位同学学习上的进步我心里暗暗兴奋。几分耕耘几分收获只要老师用真诚的爱去关心、了解学生的心扉学生就会“心有灵犀一点通”。2、用“关爱”去信任学困生面对班上一半的学困生首先我自己要有信心相信凭着自己和全班学生的力量是可以把学困生转化的。“世上无难事只怕有心人”教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生。”没有教不好的学生只有没信心的老师。的确有了信心就容易看到后进生的长处和闪光点。其次我让学生自己树立信心自信心是后进生转化的奠基石。只有树立起后进生的自信心后进生转化工作才有坚实的基础。后进生并不是什么都落后他们也有长处和优点。因此在教学中我细心观察留意他们的一举一动甚至细微的思想变化抓住其闪光点及时表扬和鼓励恢复其自信使其从内心深处迸发出奋起直追、迎头赶上的决心和力量。我班就有这样一位学生在小学时就和老师打架欺负同学还没进初中就声名远扬恰巧他被分在了我班。了解这些情况之后我一开始就特别关注这个学生留心他的一举一动并找机会和他交流、谈心渐渐的我发现这个学生并不象别人说的那么可怕他也有善良的一面只是没被人发现大家都觉得他不是一个好学生他也就破罐子破摔了。我和他的交流、谈心让他感受到了温暖和关爱他终于开始改掉恶习重拾信心加倍努力成绩也一步步上升了。3、用“博爱”去严格要求每一位学生热爱、尊重学生要与严格要求相结合。严格要求学生是教师对学生高度负责的体现严格要求学生是师爱的一个主要内容是教师责任感的体现。没有严格要求的爱不是真爱只有在思想上学习上行为规范上严格要求学生不迁就不放纵才能把学生培育成“四有”新人。当然严格要求不能刁难、苛求学生更不能简单粗暴地训斥、体罚或变相体罚学生。而是要培养学生的良好的学习习惯促进学生的全面发展。我对我们班的学生一向要求严格学生在我的教导下也逐渐养成了良好的习惯我们班班风正学习气氛浓在全校都是有名的每当从外校转来的学生他们都说：“听说这个班老师管的严纪律好所以我们要进这个班。”二、用无声的语言去实现心有灵犀1、用批语化解矛盾激励学生这还得从一件事说起我们班有一位学生学习成绩不错所以我平时对他的关心也就多一点但让我不能理解的是有一次考试他作弊这让我大发雷霆把他好一顿批他不但不认错反而跟我顶嘴