有关《荷叶圆圆》教案范文六篇.docx

有关《荷叶圆圆》教案范文六篇《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美从而突出夏天的特点使学生热爱夏天这个季节。本课的学习目标可定为：1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容体会荷叶的美。二、设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”、“积累”过程当中发挥学生的自主性突出以读为本在读中去体验、去发现、去感悟在导读环节中注意教师在课堂上的角色既关注低年级学生的阅读教学要求又注重读的层次性。在“运用”方面培养了学生的想象能力其观察能力也能再次得到体现。三、教学创新点以读为本让学生在读中感悟、积累充分开发课程资发展学生的思维。四、教法学法1、教法。本文语言生动、词句优美根据这一特点本课主要设计了朗读入境法。新课标强调要让学生充分地读在读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、比赛读等等。让学生在读中入情入境在读中整体感知在读中培养语感在读中积累词语在读中受到情感的熏陶。2、学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评价法等学习方法。更具教材特点我引导学生围绕“池塘里除了这四个小伙伴还有谁也会来到美丽的池塘它们也会说些什么？”这个问题在小组内展开讨论、交流。这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性并使学生智力互补实现共同提高的目的。《荷叶圆圆》教案（第二课时）教学内容：人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。教学目标：1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。3、情感目标：体会荷叶的美喜爱夏天这一季节。教学创新点：1、以读为本。新课标强调“阅读是学生的个性化行为不应以教师的繁琐分析来代替。”所以一整节我设计了以“读”贯穿全课通过多形式、多角度的读如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等充分反映学生个性的发展体现阅读教学“以读为本”的理念。2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材积极开发课程资源引导学生在实践中学会学习。”在学完最后一段时我让学生找出本段最优美的词如：“笑嘻嘻、游来游去、很美很美”等然后照这样的例子来说词既立足文本又超越文本既立足教材又弹离教材。3、创新思维。我顺着学生的思维抓住课程的资源设计了“池塘里除了这四个可爱的小伙伴还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？”这一问题把创新、张扬个性的机会还给学生培养了想象能力创新了思维。教具准备：纸贴画、课件、音乐磁带。教学过程：一、谈话导入1、师：小朋友们上一节课我们在《荷叶圆圆》跟小水珠、小蜻蜓这两个小伙伴交上了朋友真了不起。这时候小青蛙和小鱼儿也来到了美丽的池塘（板贴画）它们也会说些什么悄悄话呢？请用自己喜欢的读书方式读读最后两段吧。二、朗读感悟。（一）指导朗读第四自然段1、小朋友们读书的声音真响亮！谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读集体评议）指导读重音如：“蹲、歌唱”等词。（指名读、同桌互读、齐读）3、师：看大家读得这么棒！现在我们来一场朗读挑战赛请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读比一比看谁读得更好！谁有勇气向比你读得好的同学挑战？4、师：读得真棒！如果你是小青蛙你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。（二）朗读感悟第五自然段。1、刚才大家读得有滋有味现在老师也想读读可以吗？你们来当评委我读完后给老师提提意见行吗？（师范读第五自然段故意读漏“很美”两个字。2、集体评议指出缺点。3、师：哎呀老师真是太粗心了谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读一边听一边想你仿佛看到什么(配乐读)4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读）5、读得多美呀！这一段有些用得很美的词谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。6、全班交流。（课件展示如：笑嘻