有关《荷叶圆圆》教案范文.docx

有关《荷叶圆圆》教案范文有关《荷叶圆圆》教案范文（通用16篇）有关《荷叶圆圆》教案范文篇1【学习目标】1、认识荷、珠等12个生字，会写叶字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、情景导入这节课老师有个小小建议，想带大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收获知识，好吗?(点播课件)看一看，我们来到了什么地方?(荷塘热闹场面)再看，这漂亮的荷花和满塘的荷叶，谁能用一句话或一个词一说荷叶的样子?(引出课题：荷叶圆圆，师板画荷叶图)看老师板书课题：齐读课题。二、认识荷字，学写叶字1、荷字是本课中要求我们认识的字，老师知道有的小朋友早就认识这个字了，哪位小老师讲一讲你是怎样记住这个字的?给它再找一找朋友(组词)。2、叶字是本课中要求我们会写并且要写美观的字，同学们仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。(学生口述各笔画的位置)教师在田字格中范写这个字。学生在书上描红和书写这个字。三、认读生字1、在语言环境中认读生字：(点播课件)同学们看，在这热闹的荷塘里，小伙伴们玩得可快乐了，你们想不想读一读这个故事?学生们自由读故事，要把生字多读几遍，读准字音，读通句子。2、分段朗读课文：校正字音。3、在词语中认读生字：(出示课件我会读)水珠摇篮停机坪翅膀笑嘻嘻亮晶晶透明蹲4、仿照笑嘻嘻亮晶晶(ABB式)这样的形式再说几个类似的词语。5、认读生字：(出示课件我会认)珠摇篮晶停坪透翅膀嘻(认读组词)四、朗读感悟1、(出示课件)让我们走进荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴：教师范读课文。2、教师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、喜欢谁，就把自己当作它，读一读描写它的自然段，要读得入情入境。4、个别读，点评、评比。5、看板画导读课文：小水珠说小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说教师板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。6、学生质疑：有什么不懂的地方?先在小组里质疑交流，解决不了的在全班交流。(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。)7、看板书背诵课文。8、师生共同表演课文。五、总结下课(针对学情进行总结)下一节课进一步学习记忆生字，学写本课要求会写的字。有关《荷叶圆圆》教案范文篇2一、激趣导入，创设情境同学们，瞧这是个美丽的荷花池，你看到了什么？这是怎样的荷叶？荷叶——的，———的。你还会照样子说一说吗？苹果——的，——的。香蕉——的，——的。同学们说的真好，现在请同学们把书打开翻到70页。二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，圈出生字以及它所在的词语。2、给课文标上自然段。3、出示带拼音的词语，借助拼音吧词语多读几遍。4、请小老师领读。5、齐读——开火车读。去掉拼音读。6、出示摇篮、停机坪图片认识词语。7、去掉拼音朗读词语，说一说ABB式的词语还有哪些？8、老师吧这些词语变了变，你们还认识这些生字宝宝吗？珠、摇、躺、晶、停、机、展、翅、膀9、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。10、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！11、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试7、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。12、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。13、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。14、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。15、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。16、我的火车要开了，开哪里？开这里。请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。17、挑战，谁能摘到荷叶?读对词语就可以摘到荷叶。三、美读美诵，体验童趣1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。2、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！说一说荷叶圆圆的都吸引了那些小伙伴？它们吧荷叶当做什么？3、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。四、学写生字亮、机、朵1、观察它们有什么共同点？2、怎么写好它们？3、师范写，生书空。4、描红并范写两个。5、扩词，并能用词语说一句话。五、板书设计14、荷叶圆圆小水珠──摇篮小蜻蜓──停机坪小青蛙──歌台小鱼儿──凉伞有关《荷叶圆圆》教案范文篇3教学目标：1、知识目标：理解课文内容。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力