小组合作在高中语文写作教学中的运用.docx

小组合作在高中语文写作教学中的运用【摘要】对于高中语文来说作文的分数在语文高考的时候占据了很大一个比例。但是传统的作文教学模式比较枯燥教学效果也不怎么明显。于是小组合作学习应用而生它是一种新型的教学模式也被普通应用于高中语文写作教学中。【关键词】高中语文；写作教学；小组合作；应用前言众所周知在高中语文学习的过程中作文是很重要的一项学习内容。但是很多学生一听到作文就感觉很是头疼。那么要解决学生的难题就要让学生通过不断地实践养成良好的写作习惯使学生们面对写作时可以得心应手。其实在作文教学中实行小组教学可以让学生通过自主学习和讨论学到更多的知识自我个性也得到更好的释放并且在这种教学模式中还可以锻炼学生的能力培养学生良好的意识使学生在高中学习中可以得到全面的发展。所以小组学习在高中语文写作教学中占有非常重要的地位。1.建立一套科学而全面的操作体系：为了有效地开展“小组合作学习模式”必须建立一套科学而全面的操作体系。首先“合理分配小组成员”可以根据学生的基础知识、学习能力、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生的学习成绩外老师还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系争取让每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。今后在学习过程中还应该根据学生的学习情况适当进行人员调整以保证小组间学生竞争的活力增强小组内学生合作的凝聚力。接着“用心提供小组合作学习的时机”尽力提供全组参与表现的机会。如讨论作文鼓励他们在分工合作的基础上完成组里集体成果。从而增加团体的凝聚力树立合作学习的良好意识；面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时对同一问题有不同见解意见产生分歧时可以安排合作学习这样有利于学生相互交流、集思广益从而达到共同提高；在学生单独学习遇到困难时倡导学生合作使学生感受到与同伴合作的必要性。最后“做好小组合作学习的培训工作”小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程使学生学得生动、活泼品尝到成功的喜悦。在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考大胆发言能把自己的探索、发现清楚的用语言表达出来在组内交流；二是学会认真倾听别人意见的习惯从别人的发言中得到启发收获更多的知识、方法养成一人发言组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳能听出与别人的相同点、不同点能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充能在别人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同存异以开放的心态进行学习。通过培训使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通初步感受合作学习过程为真正的小组合作活动作好“热身”。2.小组合作学习的好处小组合作学习是新课程所倡导的一中有效而又十分可行的新的学习方法在培养学生间的情感交流、互相学习、共同提高发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。小组合作学习可以让不愿意思考的学生们在小组学习的氛围中不得不去思考并提出自己的建议又可使思考不正确的学生及时得以纠正从而提高了学习的正确率。学生通过思考和讨论找出了问题的答案从而激发了学习的兴趣教学质量也会随之提高；小组合作学习有利于因材施教弥补了教师由于班额大而不能照顾到每一个学生的不足实现了每个学习都能获得成功的体验及实践和发展的目的；在小组合作学习中学生学习的主动性和积极性增强了参与欲提高了由过去的要我学的被动局面转变为现在的我要学的自主学习局面。所以小组学习在学生学习的过程中乃至高中语文写作教学中占有非常重要的地位。3.开展小组阅读交流会：其实小组合作在高中语文写作教学中的运用很广泛。例如开展小组阅读交流会。阅读是写作的前提也是写作的一个工具。高中生的学习紧张学习任务繁多所以造就很多高中生很少有时间阅读他们写出的文章也是单调、无味很难取得高分。在教学实践的过程中教师可以在小组之间积累素材和写作技巧还可以缓解学生的学习压力使学生在繁重的学业中也可以感受到阅读带来的轻松和快乐。然后教师要让学生在小组中交流自己的阅读感受和收获也许某个学生的一句阅读体会就是其他学生以后再写作中的写作灵感。还可以选出收获最多的学生进行交流让学习资源在全班各个小组流通每个学生都可以有所收获。4.学生之间互批作文还可以学生之间互批作文。在以往的教学中一般都是由老师批改学生的作文。在小组合作学习的时候教师就可以组织学生进行互相批改作文。高中生已经解触过很多作文所以在每个学生的心里对作文的好坏都有一个衡量标准所以教师可以让学生互相批改作文从批改结果中发现学生对作文的认识和看法。自己的错误往往自己很难发现但是别人就会很容易发现。所以学生在写完作文之后教师可以让小组之间的成员进行互换作文然后进行互批。在互批作文的过程中学生们可以划出作文中的好句子或者作文中的错别字和病句然后对作文的整体