2022小学四年级语文说课稿模板集合5篇.docx

2022小学四年级语文说课稿模板集合5篇小学四年级语文说课稿模板集合5篇作为一名优秀的教育工作者时常需要编写说课稿说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的小学四年级语文说课稿5篇仅供参考欢迎大家阅读。小学四年级语文说课稿篇1学习目标：1、认识六个生字会写十三个生字正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文联系有关词句体会人物的想法体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、联系提出问题和大家讨论发表自己的想法和看法。教学重、难点：整体把握课文的主要内容联系上下文结合重点词句体会人物的心理理解两则寓言的寓意鼓励学生发表自己的见解。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课激发读书兴趣。1、我们读过《惊弓之鸟》的故事还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手更有敏锐的观察能力和判断能力。今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人想学习射箭就去向飞卫请教。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。3、读句子说说从句子中你了解到了什么？还想了解什么？二、自读自悟完成以下要求。1、读准字音把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论感悟课文。1、指名读课文正音。2、汇报纪昌是怎样学射的指导学生说文章的主要内容。3、讨论疑问和交流启示。a.飞卫为什么先让纪昌练眼力而不先叫他开弓放箭？b.假如纪昌不先练眼力他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事告诉我们学任何本领都要有扎实的基本功。要想掌握（）本领就要（）你能举例说一说吗？c.假如纪昌没跟飞卫学射而跟一个普通箭手学射会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段并说说有什么体会。小结：看来对学习来说好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。四有感情地朗读课文。五识字、写字、写词。1、识字：妻、虱。2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。第二课时一、导入新课。我们已经认识了射箭能手纪昌这节课再来认识一位著名人物他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。二、自读自悟完成以下自学要求。1、读准字音把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示准备与大家交流。三交流讨论练习有感情地朗读课文。1、指名读课文正音。2、指名讲述课文的主要内容。3、交流讨论：a.交流学生的疑问。扁鹊是有名的神医蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他为什么几天前就跑到秦国去了？指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心。扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴没有理睬他”。他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴”。他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪派人去问他”。蔡桓公会怎么想怎么说？“蔡桓公浑身疼痛派人去请扁鹊给他治病”。此时浑身疼痛得他又会怎么想呢？b.交流受到的启示。在学生交流的基础上教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病怎么会要人命呢？是学生体会到防微杜渐听取别人正确的意见不能固执己见的道理。c.如果能够跨越时空你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。四、认读生字抄写字词。比较字形：肠、烫、汤。指导书写：睬、蔡。课后反思：略小学四年级语文说课稿篇2一、教材简说《去年的树》是日本作家新美南吉的作品讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友它们约定好第二年再相见可是第二年春天鸟儿回来之后大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓带着些许伤感色彩赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。语言朴实无华全文在平淡语言中蕴含着深挚透明的美。二、说