2022小学语文说课稿模板集合8篇.docx

2022小学语文说课稿模板集合8篇小学语文说课稿模板集合8篇作为一名老师通常需要准备好一份说课稿借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家收集的小学语文说课稿8篇仅供参考希望能够帮助到大家。小学语文说课稿篇1今天我说课的内容是苏教版语文二年级上册第八单元第21课。下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个方面对本节课的设计进行说明。首先说说教材分析。《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第7单元中的一首诗歌本单元以自然风光为主题抒发了热爱大自然、热爱生活的美好感情。《水乡歌》作为本单元的开篇歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活抒发了热爱大自然热爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。每一节的开头都采用问答的形式回环复沓琅琅上口。《水乡歌》以优美的语言文字以排比的手法生动形象地描绘了水乡的秀丽风光展现了水乡的兴旺景象歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗人以活泼清晰的语言抓住绿水清波、白帆如云的特点勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等句句押韵富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。是一篇训练朗读的好材料。《语文课程标准》指出低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练教学中应以读为主以读代讲指导学生感悟课文意境重点抓好识字教学。根据《课标》要求和对教材的初步分析与理解结合二年级学生的认知规律我制定了如下的教学目标和教学重、难点：1、知识和能力目标：学会本课十个生字理解由生字组成的词语。随文认识“渠、驳”。认识两个新部首。重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、过程和方法目标：通过感悟水乡的“水多、船多和歌多”感受课文语言的优美体会水乡生活的快乐和幸福。试着仿写诗歌。3、情感态度、价值观目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景感受到水乡人民的美好生活激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。其中正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。理解由生字组成的词语通过多种形式的朗读引起学生共鸣感受到水乡人民的美好生活从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。是本课的重点也是难点。下面说说教法和学法：一、创设情境《新课标》对低学段明确指出“要让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣”。“展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美”。因此教学活动要积极创设情境调动学生高昂的学习情绪使其进入诗人所描绘的意境去领悟去享受阅读的乐趣感受语言文字的魅力二、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。因此教学过程中要适时创造机会让学生自主探究识字写字的方法培养学生识字写字的能力。再说说教学设计围绕教学目标和学生的实际情况从欣赏水乡的美景入手根据年段特点采用随文识字与集中识字相结合的教学策略在朗读中识字在朗读中感悟在朗读中升华。重视学生语文素养的形成良好学习习惯的培养体现平实课堂是本节课的教学思路。由此我设计了“创设情境领略水乡情韵”、“进入课文意境品味水乡魅力”、“创编赞歌抒发对水乡的热爱”、“整体感知启动思维”、“迁移运用综合提高”几个环节。一、创设情境领略水乡情韵本环节我设计分两步进行导学：首先充分利用班班通创设水乡的情境让学生知道什么是水乡。上课后教师用多媒体大屏幕展示水乡风光图并相机指导学生观察然后让学生讨论说说看到了什么。由此得出水乡的概念即像这样有水有船有桥还有人打鱼的地方就是水乡。随后再进一步指导学生欣赏水乡风光激发学生对水乡的喜爱之情。由此导入新课板书课题。其次引领学生初读课文整体感知水乡。这里我设计分四个步骤进行阅读指导。第一大屏幕出示问题：水乡歌里唱了些什么呀？让学生带着问题读书探究。在学生读书的时候教师相机指导学生选取喜欢的方式来读读准字音读通诗句。第二播放朗读录音让学生欣赏并启发学生对照自己的朗读感受一下诗该怎样读。听完之后让学生再读找出差距同时布置学生边读边自学生字词。教师同时课件出示词语。第三在学生通过对照录音读通课文的基础上组织学生齐读课文读准字音。让学生边读边思考：水乡什么多？（课件出示）第四有了上面的基础此时教师顺势过渡带学生一起走进水乡欣赏美景。二