20160207144-张怡丹-小学语文高年级随文习作教学现状与对策研究——以某市S小学为例.docx

1小学语文高年级随文习作教学现状与对策研究——以某市S小学为例摘要阅读与写作是相互影响、相互促进的关系在小学高年级阶段随文习作能够实现以读学写、以写促读的学习目标因此教师能够把随文习作融合进课堂教学的过程中是非常重要的。目前小学教师多以“小练笔”的形式让学生在课上或课后完成与课文内容相关的写作手法、叙述方式、表达情感等方面的习作练习但很多小学生拿起笔就不知所措无从下手。本研究以某市的S小学为例分别从学生和教师两方面采用调查问卷、访谈和案例分析的方法考察当下随文习作的教学现状分析目前存在问题的成因并提出了相对的策略。关键词小学生高年级随文习作小练笔4StudyontheWritingalongwiththeArticleinChineseTeachinginhigh-gradeofPrimarySchool—TakingACity’sSSchoolasanexampleAbstractThereappearssomekindofmutualeffectandadvancerelationshipbetweenreadingandwritingforexamplethelearningobjectivesofreadinglearningandwritingcanberealizedbywritingintheseniorstageofprimaryschoolsothatitisveryimportantforteacherstointegratetheaccompanyingwritingintoclassroomteaching.Atpresentprimaryschoolteachersoftenusetheformof"practicingwriting"toletstudentscompletetheexercisesrelatedtothetextcontentinclassorafterclasssuchaswritingtechniquesnarrativemethodsexpressingemotionsetc.butmanyprimaryschoolstudentsareatalossabouthowtostart.TakingSprimaryschoolinacityasanexamplethisstudyexploredthecurrentteachingsituationofwritingalongwiththearticlefromtheperspectivesofstudentsandteachersthroughinvestigationquestionnaireandinterviewanalyzedthecausesofexistingproblemsandproposedcorrespondingcountermeasures.Keywordsprimaryschoolstudentsseniorclasswritingalongwiththearticlepracticingwriting目录引言1（一）问题的提出和意义11.问题的提出12.研究的意义1（1）理论意义1（2）实践意义1（二）研究综述21.小学高年级学生随文习作存在问题的相关研究22.小学高年级随文习作影响因素的相关研究23.小学高年级随文习作提升策略的相关研究3（三）研究思路与方法41.研究思路42.研究方法5一、小学语文高年级随文习作教学的内涵与意义6（一）核心概念内涵61.小学高年级62.随文习作6（二）课程标准（2011年版）对小学高年级习作教学的要求61.目标与内容62.实施建议63.评价建议7（三）小学高年级随文习作教学的意义71.促进学生习作能力的发展72.实现阅读教学与写作教学的双赢73.激发学生的表达欲望8二、某市S小学小学高年级随文习作教学的现状调查9（一）调查设计91、调查对象92、调查方法9（二）某市S小学为例高年级随文习作教学现状91.教师对随文习作教学认识92.教师对随文习作教学目标的确定113.教师对随文习作阅读材料与写作类型的选择134.教师随文习作教学方式165.教师对随文习作的批改与评讲18三、小学高年级随文习作教学中存在的问题及原因分析21（一）小学高年级语文随文习作教学存在的主要问题21