2022《沙漠里的奇怪现象》教学设计.docx

2022《沙漠里的奇怪现象》教学设计《沙漠里的惊奇现象》教学设计在教学工作者实际的教学活动中经常须要打算教学设计教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了教学设计应当怎么写？以下是我细心整理的《沙漠里的惊奇现象》教学设计欢迎大家共享。《沙漠里的惊奇现象》教学设计1教学目标1、了解事理说明文的一般特点驾驭本文的说明方法。2、探究作者示异释疑的行文思路体会文章精确生动的语言。3、相识沙漠里的惊奇现象了解其形成的缘由培育探究科学奇妙的爱好。教学重难点1、了解沙漠里的惊奇现象及其成因。2、体会说明文精确生动的语言。3、学习示异释疑的奇妙构思。课时支配：二课时教学流程一、导入新课（一）沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少一般以为沙漠荒芜无生命有“荒沙”之称。但是细致看看就会发觉沙漠中还是有很多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘沙下岩石也常常出现。泥土很淡薄植物也很少。沙漠里有时会有珍贵的矿床如石油。沙漠气候干燥它也是考古学家的志向之地因为可以找到许多人类的文物和更早的化石。（二）气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频观赏（三）古诗中的沙漠1、大漠孤烟直长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边平沙莽莽黄入天。4、大漠沙如雪燕山月似钩。5、平沙落日大荒西陇上明星高复低。6、大漠风尘日色昏红旗半卷出辕门。7、葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶立刻催。8、醉卧沙场君莫笑古来征战几人回？9、黄沙漠南起白日隐西隅。10、烽火动沙漠连照甘泉云。11、一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏。12、多数铃声过碛应驮白练到安西。13、北风卷地白草折胡天八月即飞雪。14、千嶂里长烟落日孤城闭。二、感受沙漠观赏一组沙漠图片并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神奇的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的惊奇现象》三、作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教化家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文把握生字生词（边读边圈画）1、结合书下注解借助工具书解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2、与同座沟通。3、老师提示须要特殊留意的字词。五、走进沙漠结合课文内容谈谈古人是怎样看待沙漠的为什么会这样的想。古人的恐惊法显在《佛国记》中说沙漠里有许多恶鬼和火热的风人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒芜空中看不见一只飞鸟地上看不到一只走兽。举目看净是沙弄得人认不出路吤循着从前死人死马的骨头向前走。玄奘在《大唐西域记》中说东行入大流沙沙被风吹恒久流淌着过去人马真=踏过的脚印不久就被沙所盖所以人多迷路。探究缘由：客观缘由：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。（人不过七八个既无大队骆驼带了大量清水食物更谈不上汽车飞机的支援。）主观缘由：科学不发达人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1、课文描写了沙漠里的哪些惊奇现象？2、“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文依据课文内容结合课外搜集的学问用一种方式向别人具体地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的惊奇现象。方式一：视频解读方式二：文字解读1、什么是空中楼阁？要点：大气中由于光的折射作用而形成的一种自然现象。当空气中各层的密度有较大的差异时远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或者全反射这时可以望见在空中或者地面以下有远处物体的影象这种现象在夏天出现在沿海一带或沙漠地方古人误认为蜃吐气而成所以叫空中楼阁。2、鸣沙是怎样发出声音？要点：只要沙漠的表面沙子是细沙而干燥含有大量石英被太阳晒得火热后经风吹拂或人马走动沙粒移动磨擦起来便会发出声音这便是鸣沙。争鸣苑：观点一：沙丘的内部都有一个又密集又潮湿的沙土层它的深度是随着雨水的多少而变更的。夏天的时候这个潮湿层就比较深它和上面、下面的干燥沙土层就构成一个自然的共鸣箱。当沙丘倒塌、沙粒沿着斜坡往下滑动的时候干燥沙粒的振动波传到潮湿层的'时候就会引发共鸣使得沙粒的声音扩大多数倍而发出巨大的声响。观点二：响沙的“共鸣箱”不在地下而是在地面上的空气里边。响沙发出声响应当有三个条件。第一个条件是沙丘高大陡峭。其次个条件是背风向