2022《桥》教案.docx

2022《桥》教案《桥》教案锦集8篇作为一名人民老师有必要进行细致的教案打算工作编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《桥》教案8篇仅供参考欢迎大家阅读。《桥》教案篇1１、相识６个生字会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌跌撞撞”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容体会文章的思想感情。４、领悟课文在表达上的特点。学习课文的表达方法体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。理解题目所蕴含的深意。２课时。第一课时一、导入新课１、谈话引入新课：有一个村庄曾经有过一座窄窄的木桥它和村子里的一百多号人一起经验了一场可怕的灾难。原委发生了什么？让我们一起来学习课文《桥》。出示课题：桥。２、检查自学状况：⑴请学生分段朗读课文检查字音。⑵说说课文主要讲了什么事？深夜当洪水袭来时老村支书记冒着生命危急不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥最终自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文感受灾难的可怕１、黎明时一场灾难悄然无声的驾临到了小村庄让我们穿越时空和村民一起去经验那个特别的黎明。默读课文在课文中划出描写大雨、洪水的句子在读一读从中你感受到什么？２、沟通：⑴出示句子：①黎明的时候雨突然大了。像泼、像倒。②山洪咆哮着像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来势不行挡。哪句话写得好？为什么？⑵理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不行挡”。⑶知道学生读出洪水的猛烈。⑷还有哪些句子写出了洪水的猛烈？找出来说一说读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑。）⑸这些句子都有什么特点？①这些句子多采纳拟人或比方的修辞手法如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放纵”等词句让我们特别真实形象地感受到洪水的肆无忌惮洪水就是魔鬼猛兽突出了状况紧急渲染了惊慌气氛。②这些句子语言都特别简洁精练如“像泼。像倒。”三、相识老人１、过渡：当洪水袭来时村庄惊醒了。人们翻身下床却一脚踏在水里。惊惶失措的人们你拥我挤地逃跑找寻生路？他们找到了吗？（找到了北面那座窄窄的木桥。）这是一座一般的桥吗？不这不是一座一般的桥因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命整个村庄的生命啊！于是急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……２、探讨：假如大家就这样一塌糊涂、毫无秩序地拥向窄窄的木桥会是怎么的结果？（学生自由揣测可能发生的结果感受形势的惊慌。）３、是的在紧急关头年迈的村支书没有因为惊惶而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文找出让你感动的地方读一读说一说。⑴先村民到木桥前便于指挥。⑵号召党员同志排后体现党员同志的先进性。⑶不顾私情支持让非党员村民先行先人后己。⑷舍己为人壮烈牺牲。４、你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！其次课时一、抓住言行研读体会１、指名读第七到其次十三自然段找出描写老汉动作、神态、语言的句子细致读一读然后再小组内沟通自己的感受。２、课堂沟通老师随机指导：⑴出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”①老汉“不说话”却使人们停住了脚步不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前却没有夺路而逃命真是一个为村着想为民着想的好书记怪不得他受人“拥护”老汉在村民中的威信“像一座山”。②联系上下文理解：拥护。老汉为什么会受村民“拥护”呢？想象老村书为村着想为民着想的事例。③指导有感情地朗读这句话。⑵出示句子：“老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”①比较句子：老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉突然跑上前从队伍里拉出一个小伙子叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作坚决不容置疑。）②老汉明知道这是自己的儿子是自己生命的后代为什么还肯定要小伙子排到最终去？这是一