2022《月亮的心愿》语文教学反思_1.docx

2022《月亮的心愿》语文教学反思《月亮的心愿》语文教学反思作为一位刚到岗的老师我们要在课堂教学中快速成长教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《月亮的心愿》语文教学反思欢迎阅读与保藏。《月亮的心愿》语文教学反思1本节课在教学方法过程的设计中力求永威教学模式扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上引导学生去自主学习、感悟以体会文章的思想内容。我先出示学习目标让学生清晰本节课要达到的目标。本节课我设计了四场竞赛意图是让学生想考试一样惊慌能够有所收获。第一场竞赛过程中通过学生相互评价发觉朗读课文学生的不足之处借此也提示了其他学生在读的时候因该留意字的读音要精确在此过程中也发觉有部分学生注意了朗读者的声音大小读的是否正确流利。偏离了本环节的目标。其次场竞赛学生通过自己想方法认字比如猜谜语、加一加、减一减等方法通过学生自己想方法做嬉戏提高了学生学习爱好也体现了学生自主学习方法的多样性课堂效率也大大提高。在进行到第三场竞赛时学生通过自主学习已经能够正确流利的朗读课文。第四场竞赛让学生会写没有完成尤其是蔡校长提出的“堂堂清”没有完成主要缘由是在学生重复评价中没有刚好小结点评。相互评价中占用时间太多导致课堂流程没有完成。改进措施：1、我觉的在今后的教学中因该对学生多进行目标理解方面的引导使学生能抓住目标学习的的重点围绕重点绽开合理的评价或探讨。2、在学生的掌控方面自己还是有点紧还是有所担忧放不开这也须要在平日的教学中要多信任学生放开学生让学生真正成为学习的主体。3、通过此模式的学习、尝试、改进形成一套属于自己的完整教学模式。《月亮的心愿》语文教学反思2课了情未了我的思绪还在“月亮、珍珍、妈妈”间徘徊。这是一篇人文性很强的课文细致研读了课文之后我将教学重点定为引导学生有感情地朗读课文感悟课文所蕴含的思想感情。我努力创设情境想带领着学生走近文本感受妈妈爱珍珍珍珍爱妈妈月亮关切小挚友的美妙行为。并有感情地读好月亮的两个心愿以及母女俩的对话。但课上下来效果不尽如人意。围绕教学的有效性我进行了以下反思：1。在识字环节中引导学生说出识字方法在几个学生讲了之后我并没有适时地进行识字方法的小结。可以在学生讲完之后这样补充是啊像这样一些合体字上下结构、左右结构的字我们大都可以采纳“加一加”的方法来记。这样更简单帮助学生在课堂上形成学习实力便于学生在课外的阅读时进行识字方法的迁移。2。在母女俩的感情朗读中我努力引领学生通过抓住关键词来进行感悟朗读。比如：早点儿、还是、可是不仅仅是这些词还有句末的标点符号两个感叹号。指导后我叫起一组同桌进行分角色朗读。一个小男生其实读得很不错美中不足的是读到后面声音有点高了听得出来孩子读到“玩玩吧”是很兴奋的在这里我的引导语没有刚好关注到孩子的读书心情上来而是引向了读书的声音：妈妈生病了说话的声音还能这么重吗？这样一点拨之后学生的声音明显轻了许多我想他也正很努力地想要进入生病的妈妈的角色可是也正因为如此引发了许多小挚友的笑场之前创设的情境一下子消逝了。课后我也始终在思索如何在引导学生有感情地朗读课文的同时能突显出教学的有效性。这就对老师的教学机灵提出了很高的要求这就要求我们老师在备课时能充分考虑到学生对文本的多元解读以便能更有针对性地进行朗读点拨能精确到位的触摸到文本的感情色调。3。在内化了文本之后拓展阅读环节中我出示了一首小诗语言文字虽非常美丽可是站在学生的高度要真正读懂文字背后深厚的情感很难。语言不够富有童趣对于一年级的孩子来说他们只能望而却步因而无法达到升华感情的目的。失败的地方还有许多请各位老师提出珍贵的建议帮助我更快地成长感谢。《月亮的心愿》语文教学反思3《月亮的心愿》是一篇美丽的童话故事以月亮的内心改变为线索引出了要关切爱护父母的情感是一篇充溢家庭温情的课文。本文的重点是引导学生有感情地朗读课文感悟课文蕴含的思想感情。这个教学片段特别的简洁没有什么设计特殊的地方。但是我觉得最大的优点是赐予了孩子们充分读的时间充分去感受读的欢乐。然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。在新课程下小组学习成了重要的学习方式在小组合作中孩子们相互帮助相互学习。有了合作的精神学生学习的主动性特别高。如分角色朗读一个学习小组内确定有朗读比较优秀的学生这就可以相互影响。还有让学生自读自悟这一环节我觉得也很好。使学生养成了主动思索主动探究的良好的学习习惯