2022《月亮的心愿》教学反思_1.docx

2022《月亮的心愿》教学反思《月亮的心愿》教学反思作为一名优秀的人民老师我们都希望有一流的课堂教学实力借助教学反思可以快速提升我们的教学实力如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我收集整理的《月亮的心愿》教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《月亮的心愿》教学反思1《月亮的心愿》是新课程第一册语文其次单元的课文本单元是以家庭亲情为主题本课侧重对学生进行关爱父母心中有他人的情感体验教化。《月亮的心愿》一课故事情节富有幻想发人深思。与学生的实际生活休戚相关。课文以"月亮的心愿"为题道出人们的一种美妙的心愿.在执教时依据低年级新奇好动好表现的特点让学生在不了解课文的同时先说说自己的心愿.再通过读图创设各种生活情景让学生自觉主动的投入文本之中让学生专心灵去感悟月亮那美妙而和善的心愿.在思维和情感的震撼中学生领悟了文本那美妙的情操。我上的是本课的第一教时一起先我先在黑板上写了个愿请学生认有一个学生不认得我又找个学生来认然后请学生给愿组词依据学生回答板书心愿再读一读这个词语问学生：你有哪些心愿？学生忽然活跃起来争先恐后地举起了小手。“知道吗？月亮也有个小小的心愿原委是什么呢？答案就藏在这篇文章中等待爱读书的孩子去思索、去发觉。”我说。这么一来就在每个学生的脑海里悬起了一个大大的问号把学生阅读的胃口吊起来了。孩子们立刻打开书全神贯注地读了起来。低段的识字教学对于任何一个孩子来说都至关重要有了识字的爱好就能主动识字不断地增加识字量。孩子们也能从中获得识字的欢乐增加学习语文的爱好与自信念从而为学好语文打下基础。就我们目前的识字教学来说如何让孩子在短短的课堂教学中初步相识要求识记的（一下都有12至14个）生字我在《月亮的心愿》第一课时反复出现要认会的字卡片出示带拼音的生字再把这些生字放到课文词语（带拼音）认再去拼音认这些词语再认卡片中的词语再去拼音认单个的词语这样一来当堂课学生就能认会许多字为学习课文打下了扎实的基础。本课还有许多轻声的读法对一年级学生来说有肯定难度我把它们一个个找出来写在黑板上领读让学生反复跟读。本课还有一个难点一部分对话没有提示语我也把他们写在黑板上让学生联系上下文弄懂这些话分别是谁说的师引读提示语生读对话。这样很快就把课文的脉洛理清晰了。不足之处：1、学生说话训练设计不够在教学其次节时可以让学生议一议月亮看到小女孩春游的打算这么充分会怎么想呢？月亮跟太阳公公商议商议是怎么商议的分角色演一演使更多学生得到说话的机会从中体会月亮的人情味。2、可以简洁地做些课件引入课文插图便于激发学生的爱好吸引学生的留意力。本节课后半节有些学生学习的兴致不高。《月亮的心愿》教学反思2学生是学习的主体也是评价的主体。学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。所以在教学中我尝试让学生自己参加到评价中来要求学生养成评价自己和评价别人的习惯更要学会正确评价自己、评价别人。在教学《月亮的心愿》这篇课文时我和几个同学读课文读完了又找同学进行评价。一个学生说：他读错了一个字于是其他孩子就纷纷跟着提看法。当时我留意到读书同学的脸红红的于是我对同学说：“大家的评价时首先要看到同学的优点和特长然后再提出不足。”在我的引导下大家先找出了他的优点比如“我喜爱听他读得课文很好听。”“我要向他学习。”“虽然你读错了几个字可是你的声音很洪亮你可以再试着读一遍。”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。增加了自信念。这样学生渐渐学会了发觉别人的优点学会用观赏的眼光去看别人适时地、恰当地给别人以赞扬和激励这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和实力。《月亮的心愿》教学反思3《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册其次单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题本课侧重对学生进行关切父母心中有他人的生活情感的体验教化。这篇课文讲解并描述了月亮看到一个小女孩打算其次天去郊游于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照看生病的妈妈而宁可不去郊游她确定还是让明天下雨。第三天孩子们一个也不少地走在郊游的路上。在授课过程中我先让学生相识字、词熟读课文之后通过画出心形图来引导学生想到词语“心愿”“爱心”然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会变更心愿?我想抓住学生思维的热点和疑点让学生欢乐地参加到学习中来与月亮对话与太阳公公对话与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自