2022《挑山工》教案_1.docx

2022《挑山工》教案《挑山工》教案6篇作为一名老师总不行避开地须要编写教案教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的《挑山工》教案6篇希望对大家有所帮助。《挑山工》教案篇1设计理念尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情提高理解运用语言文字的实力增加学习语文的爱好与自信念真正达到自主读书的目的。教学流程及设计意图一、自读与导读结合感知文章脉络凸现重难点在新课初始老师设计这样的自学题让学生阅读、思索；1倍镣ㄈ文联系上下文理解课文生字、新词。2闭页鎏羯焦ず陀稳耸窃跹登山的段落读一读想一想你的疑问与作者一样吗？并把你的疑问写下来。3鼻氚烟羯焦そ驳幕盎出来再仔细读读最终一段想一想文章先写什么再写什么最终写什么？全文表达依次是什么？4蔽恼掠心男┠愣敛欢的地方请做上记号。首先让学生自读感悟然后小组合作学习与沟通。在这个自读与合作学习的平台上老师始终要关注、引导学生使学生自学探讨能深化下去重视个别辅导刚好发觉学生探讨中的焦点与难点问题。二、直奔重点语段品析语言文字感悟文章事理首先采纳小组合作学习的形式。学生朗读描写挑山工与游人登山的语段探讨并画出挑山工与游人登山路途对比的简易图。在全班沟通时选几组进行展示每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。通过这样的阅读与再造想像的训练既帮助学生理解、感悟语言又为学生口语表达训练供应了机会。其次引导学生体会挑山工说的话。挑山工说了哪几句朴实的话你从这些话里体会到了什么？方法一：老师重在启发、引导学生学会在自读、合作、探究的学习中体会句子的蕴涵的意思。思索题设计：联系上下文领悟重点词语联系平常生活实际谈感想用自疑解答等学习方式体会挑山工的话中蕴涵的意思想一想你从中明白了哪些道理。方法二：请阅读理解挑山工说的话完成下面练习：（一）读了挑山工的话我们懂得了：1庇稳说巧绞保之所以比挑山工是因为。请找出文中写游人“玩玩闹闹”“总停下来”的语句读一读。2碧羯焦さ巧街所以能是因为。（二）从挑山工与游人登山时的不同表现我们悟到了哪些道理？你能结合自己平常学习和生活的例子说说吗？练习（一）重点让学生自学、朗读感悟；练习（二）要通过小组合作学习探讨再反馈使人人都能有发言表现的机会同时努力保证每一位学生在语言实践中相识实力得到提高。三、选择性练习深化独特相识拓展语言表达实力依据学生不同水平和须要老师设计不同的练习让学生从以下三题中选两题完成。练习：1鼻肽惆盐闹凶钕不兜挠锒握抄下来。2比绻见到挑山工你想对他说什么？请写下来。《挑山工》教案篇2教学理念要卓有成效地进行合作学习不仅要以突现自主为前提而且要关注合作与探究同行。激励学生感悟语言文字体会思想感情发表特性化见解。教学目标１．学会本课生字词语培育学生有感情朗读课文的实力与合作学习技巧；２．通过探讨探究沟通对话合作理解课文内容体会作者感情；３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理培育学生执著追求的情感。教学过程一、激趣导入板书课题、简介挑山工后多媒体展示挑山工奋力登攀的图片并引导学生视察、联想在引发爱好的情境中初步体验：这些普一般通的劳动者日复一日年复一年地往山上挑货物的确令人钦佩。二、质疑问难１．学生自由读课文画出含义深刻的句子看看自己有什么不懂的地方；２．以开放的理念激励学生大胆质疑（至少１０人）。对仔细读书擅长动脑能提出有创意问题的学生刚好予以表扬。三、合作探究１．朗读感受形象。①引导学生弄清晰挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分画出挑山工“登攀”的语句同桌沟通）。②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读并比照课文插图想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌相互朗读、评价后选代表在班内朗读感受挑山工的艰辛、执著）。２．合作梳理“三遇三见”。要求：在阅读课文基础上以小组合作方式填写下表规定的内容。老师要走进学生巡查指导确保有效学习（小组内先分工、互动、争论然后在班内展示、评价）。相遇次数相遇地点望见挑山工在干什么第一次其次次第三次３．合作感悟难句含义。①学生自由读课文并整体思索“哲理”。②用多媒体展示合作学习问题：ａ．你认为山民走得很慢反而经常跑在我们前头的缘由是什么？ｂ．