2022《我的老师》教案_3.docx

2022《我的老师》教案《我的老师》教案15篇作为一位杰出的教职工总不行避开地须要编写教案编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《我的老师》教案供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《我的老师》教案1教学目标：1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情培育敬重、酷爱老师的良好品德。2、学习本文围绕中心选取材料的写法。3、学习本文线索的运用。4、揣摩文章的语句。教学重点：(1)学习本文线索理清文章思路。(2)学习本文围绕中心选取材料的写法。教学难点：理解、揣摩语句体会思想感情。教学方法：读议展点练一、课前预习1、查工具书辨析各组字的形、音、义。2、查工具书说明下列词语：(1)温顺：(2)心情如水：(3)依恋：(4)纠纷：(5)热恋：3、你了解作家魏巍吗？二、整体感知理清思路第一部分：其次部分：第三部分：三、合作探究1、其次部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略支配有什么好处？2、这七件事是如何贯串起来的？3、这七件事的次序可以不行以打乱？为什么？4、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来表达了作者什么思想感情？四、拓展学习仿写训练。回忆留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情请用100字描写出来。《我的老师》教案2学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．相识到不迷信书本、不迷信权威的科学看法是现代人必备的素养是追求真理所需的珍贵品质。课前打算老师打算生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、沟通谈话导入新课1．板书课题你认为什么样的老师是最好的老师？2．这节课让我们去相识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示请你依据阅读提示的要求制定自己的学习任务。二、自主预习初读感知1．自由练习读课文把课文读通顺读流利；2．不理解的词语通过查字、词典联系上下文看图或小组探讨等方法解决。3．整体感知课文了解课文的大致内容。三、围绕提示自读自悟1．学生围绕阅读提示中的思索题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。2．学生在小组内沟通自己的学习心得。四、全班沟通读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会老师组织学生就重点内容进行全班沟通与研讨。1．关注作者前后的不怜悯感改变。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突走进作者的情感世界。2．关注对怀特森先生的相识。感受先生别出心裁的教学方式及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3．关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获拓展延长1．你喜爱这样的老师吗？学生自由畅谈。2．选下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》课前打算老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程一、回顾前文导入新课在前几篇课文的学习中我们相识了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发觉、极具科学精神的科学家。今日我们再来相识一位极有特性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知初步理解“最好”1．默读课文想一想：①课文讲了一件怎样的事？②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合深刻理解“最好”1．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2．老师在读这篇课文时也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服你喜爱这样的老师吗？3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回来整体加深对科学精神的相识1．古今中外擅长发觉问题并探讨问题的人往往不迷信书本、不迷信权威你知道哪些事例？（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。）2．结合本单元前三篇课文谈一谈你对科学精神又有了哪些相识？