在自然拼读教学中，开启学生绘本阅读兴趣.doc

在自然拼读教学中开启学生绘本阅读兴趣摘要：自然拼读法是英语为母语国家的孩子们学习英语的基础正如我们的拼音学会了这种“拼音”技术孩子可以做到看字会读听音会写那字句意义可通过观察图片去理解这便是绘本在指引儿童早期学习语言理解语言所发挥的重要意义。自然拼读法解决了孩子在绘本阅读中遇到新单词而不能独立阅读的技术难题绘本阅读精美的插画吸引了学生坚持读下去的动力帮助孩子对新单词的理解可见自然拼读与绘本阅读有着一种相互相成的关系。但在实际教学工作中自然拼读和绘本阅读的教学是分割的基本在3年级才开始进行绘本阅读而二年级甚至一年级已经开始普及自然拼读法使得学生没办法学以致用。另外教师也常常忽略不同年龄段学生不同的心智有些绘本的内容对三四年级的学生来说显得幼稚不符合年龄特点学生也失去阅读的兴趣而自己喜欢感兴趣的绘本单词音节过多句子过长英语阅读难度对学生来说过大绘本阅读内容、学生的自然拼读能力以及学生心智这三方面的错节错失了学生英语课外阅读习惯的养成的时机。那么如何在一、二年级学生的自然拼读教学中如何穿插入绘本阅读引导学生在阅读中不断应用所学过的拼读技术成为教学中“授之渔与鱼”的关键问题。关键词自然拼读；绘本阅读序言我们在教学中可以了解到单词是学生学习英语的最大阻碍他们苦恼于他们记单词的能力甚至不会读也不会拼、背了忘然后忘了再背以次反复。但是要想解决这种问题其实并不难我们应该从根本上去解决它如我们采用自然拼读的方法来针对低年级孩子的教学并且不断实践总结。自然拼读法又称为“Phonics”这种教学法不单单是只有以英语为母语国家的学生学习英语读音与拼字增强阅读和理解力的教学方法还是以英语为第二语言的英语初学者学会发音和拼读的教学方法。在教学过程中我们还发现了许多优点例如系英语教材从系统化逐渐成为科学化、合理化但也会出现许多无法避免的缺点。许多孩子的想象力丰富、好奇心大他们对世界充满了憧憬然而这类孩子假如都学习同一教材形式没有新颖之处那么他们很容易产生一种厌烦排斥感。在这样的情况下“绘本教学”诞生了。“绘本”这种教材有着精美的封面里面的内容文字也配有着唯美的画面毫无疑问这种教材便成了孩子的最爱。（“绘本”这词语来自日本英文称为“PictureBook”指的是文字与图画相结合通过媒介的互动来陈述故事来表达情感和主题的读本。给读者带来视觉的真实性和带来美感的体验是绘本的主要特色）其实这两者都能激发孩子对英语学习的积极性但我们应该怎样才能将二者结合起来呢？这是我们需要积极思考和探索的问题.如果将这两者都能够结合起来那么对我们的孩子是有很大的帮助的。我们需要不断思考实践和研究才能够渗透下去。作为一名小学英语老师我们要认识到英语对孩子的重要性充分将自然拼读法和绘本教学法结合起来作用为学生打下良好的基础让学生养成良好的学习习惯以奠定学生以后的英语未来。1.开展自然拼读法的意义1.1激发学生的阅读兴趣宋朝程颐曾经说过：“未见意趣必不乐学。”在传统的教学过程中教师来评价一个学生的好坏都是看学生的考试成绩对于好学生教师格外的偏爱。学生没有老师的严格要求格外缺乏学习的主动性并且学生缺少安静的学习环境不能够顺畅地阅读文章所以学生在阅读中便会受到阻碍提升不了对英语阅读的积极性。然而自然阅读法是一项可以借助游戏、歌曲等活动来帮助学生学习能指引学生走向学习之路让学生享受原汁原味的英语乐趣体验阅读的无穷无尽魅力在阅读中自我升华。1.2提高学生的语音意识小学生在母语迁移的影响下虽然有一定的语言基础但也有限度。老师应该多开展诗歌、舞蹈等形式多样的活动强化锻炼音素合并和分解让学生熟悉掌握音形对应的法则从而提升学生的语音意识。1.3促进学生的拼读能力在传统教学过程中当学生遇到阅读拦路虎时学生常常采用整体阅读的方法而不是采用技巧性阅读导致出现大量错误。自然拼读法是运用音图来教学强化学生对音形音素的意识并加强训练让学生的拼读能力大大提高。1.4提升学生的拼写能力学生的拼写能力普遍不足尤其是元音的拼写。自然拼读法可以奠定学生的基础将音图有效地结合起来让学生感受同一字母的不同读音以及不同字母的不同读音引导学生自主构建自己的知识体系提高拼写和认读能力。2.拼读教学的具体内容2.1音图教学音图是指单个字母或者多个字母组合在一起单音图是指单个字母组成的多音图是指由多个字母组合成的。比如cat由三个单音图CAT组成cool由两个单音图CL和一个多音图OO构成。拼读法可以训练学生的发音能力也可以锻炼学生听说读写能力从而也就提高了阅读能力。2.2拼读和拼写教学教师本着由浅入深的原则先从简单的两个