2022《小蝌蚪找妈妈》教学设计_9.docx

2022《小蝌蚪找妈妈》教学设计《小蝌蚪找妈妈》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者就不得不须要编写教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《小蝌蚪找妈妈》教学设计仅供参考大家一起来看看吧。《小蝌蚪找妈妈》教学设计1１、理解课文内容了解青蛙改变过程提倡学生养成遇事主动探究的精神。２、相识本课生字新词。１、相识本课本字新词。２、正确流利朗读课文通过朗读感知青蛙的改变全过程。生字卡片词语卡片、头饰。２课时。第一课时一、猜谜语激发爱好导入新课大脑袋圆肚子细尾巴黑身了变变变……长出四条腿丢了细尾巴。吃饱了呱呱呱抓害虫顶呱呱。二、初读课文了解故事内容１、自由读课文标画文中的生字。２、出示生字卡片引导学生认读。３、的故事录音边听边画自然段序号。４、自由读文你读懂了什么？三、再读课文了解蝌蚪变为青蛙的过程１、读课文第一自然段。⑴思索：小蝌蚪是什么样子呢？⑵“欢乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下做这个动作。２、学习其次自然段。⑴自读这一段这一自然段有几句话？这句话写了什么？⑵分组进行探讨。⑶画出小蝌蚪和鲤鱼的对话想像他们谈话时的语气读一读再分角色表演。⑷学生练读表演。⑸汇报评价。板书：四条腿宽嘴巴３、仿照以上的学习方法自学第三至第五自然段。４、学生自学成汇的。５、学生汇报状况。６、观看青蛙的改变过程。７、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？８、分角色朗读课文。９、戴头饰表演。10、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈不断探究靠自己的独立生活实力最终找到了自己的妈妈。这个故事告知我们只有不断地去探究才能取得胜利。四、布置作业１、把这个故事讲给家长听。２、查找小青蛙吃害虫的资料。其次课时１、学习本课的生字。２、练习朗读本文。生字卡片。练习朗读学本课生字。一、复习课文内容１、读课文引导学生读出感情。２、分小组表演这个节目。二、学习本课的生字新词１、抽字卡指名读。２、读词语卡片。３、小组汇报。三、指导书写１、视察生字在田字格中的占格位置。２、书空。３、学生访写、师订正。４、仔细书写。四、布置作业１、完成本课生字、新词。２、预习“语文园地八”。《小蝌蚪找妈妈》教学设计2教学目标:1、学习相识本课“脑袋塘捕”等15个生字会正确书写“两、就、肚皮”等10个生字。2、分角色朗读课文3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。教学重难点:1、学会生字、生词。2、视察图画理解课文内容了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体打算：角色头饰课件青蛙生长视频。第一课时一、解题导入1、瞪大眼睛看老师在黑板上写两个字这两个字是世界上最宏大的一个人的名字名字叫——妈妈。(板书：妈妈)读妈妈留意叠词其次个字音读轻声像这样的词你还能说说有哪些?(爸爸妹妹哥哥)2、可是有一天妈妈找不到了我们要去找妈妈。(板书：找)可是不是我们去找妈妈而是它——小蝌蚪。(完成板书：小蝌蚪找妈妈)读课题这就是我们要学的课文这个故事特别好玩是童话故事二、初读课文整体感知学生自由读课文要求：读准字音。读完后小身板坐直。三、借助学习单学习生字这一课要相识的生字写在学习单上了拿出学习单自己读读。小组合作认读读给同桌听读对了就点赞。池塘脑袋捕食阿姨乌龟披着鼓着黑灰色迎上去追上去宽嘴巴头顶上沟通检查：披着鼓着——轻声鼓着做动作手握拳头高于平面头顶上鼓着——怎么做动作迎追——都是什么旁?什么结构?什么叫迎上去》什么叫追上去?四、学习课文想想小蝌蚪和青蛙分别是什么样子的填写学习单1、()塘里有一群小蝌蚪()的脑袋黑()色的身子甩着()的尾巴愉快地游来游去。2、青蛙妈妈披着碧绿的()裳露着雪()的()鼓着一对()眼睛。3、小蝌蚪找妈妈的时候先后遇到了鲤()阿姨和()龟。提问：小蝌蚪是什么样的?用自己的话说说。过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快但是没有妈妈总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活