2022《寻觅春天的踪迹》教学设计.docx

2022《寻觅春天的踪迹》教学设计《寻找春天的踪迹》教学设计在教学工作者开展教学活动前经常要依据教学须要编写教学设计编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心整理的《寻找春天的踪迹》教学设计希望对大家有所帮助。《寻找春天的踪迹》教学设计1一、活动目标：1、以自主、合作、探究的学习方式引导学生通过寻找、视察春天的踪迹去相识自然感受生命培育酷爱自然酷爱春天的情感。2、关注学生的情感体验在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中培育学生发觉美、感受美的实力。二、活动重点自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行视察、记录并对视察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径提高学生的综合素养。三、活动难点在相识自然中在赏春、颂春中培育学生的自然欣赏和艺术观赏的实力。四、课时支配课外活动两周课内活动一课时。（一）老师导入：桃花开了燕子来了草儿绿了站在冰雪初融的大地上感受和风细雨漫天无际的温顺我们听见有一个声音在我们的心里欢乐地叫着：“春天来了春天来了”。同学们在这个美妙的季节里让我们一起走近春天去寻找春天的踪迹。（二）活动开展活动一记录——春天的踪迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。2、各小组选派1—2名同学介绍各自视察、记录某种动物或植物的状况且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点进行自我评价。3、评委组评价选出“我最喜爱的‘自然日志’”。活动二展示——春天的赞歌1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”或上台演唱仿照歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵独唱、合唱、歌伴舞等。3、评委组进行评价。活动三创建——诗情画意的春天1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。2、由学生评委进行评价。（三）活动小结学生齐读朱自清《春》。老师小结：可从活动中学生的参加度、语文学问和实力综合运用的状况、活动成果的展示和沟通效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的并能较好的起到激励学生的作用。《寻找春天的踪迹》课后反思向常容在本节课的活动之前能让学生作好充分的打算学生搜集到了很多春天的常识、描写春的美丽句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下胜利之处：一、活动五一节步骤清楚紧扣春天这一主题让学生从不同角度感情春天赞颂春天。二、活动设计科学有肯定的趣味性、消遣性（分数竞赛、音乐）学生乐于参与寓教于乐有评价和反馈调动了大部分学生的主动性。三、内容丰富打算充分能与当前春天时令紧紧结合让学生在视察中体悟在体悟中学语文积累生活常识。课堂教学往往是一门缺憾的艺术我认为有以下两点不足之处：一、活动进行中欠指导：精致散文融入第一环节中使各版分类不严格；二、学生在活动中规则不严导致部分同学长篇大论大大削减了其他同学的机会。综上所述在课堂教学这项高深莫测的艺术中我肯定要不断探究努力提高教学水平。《寻找春天的踪迹》教学设计2一、活动目标1、关注学生的情感体验引导学生相识自然感受生命培育酷爱自然、酷爱春天的情感。2、通过赏春、赞春等活动初步培育学生的自然欣赏、艺术观赏实力和发觉美、感受美的实力。3、引导学生学会用适当的方式表达自己的感悟和感情提高肯定的`语言表达实力和写作实力。二、活动指导（一）课前活动1、分工：依据个人爱好特长自结小组分组活动。2、内容：对教材支配的三项活动内容作适当调整其中“活动三”为必选内容其它两项内容可任选一项。活动一：在自然、生活中寻找春天。从春天的六个节气中任选一个节气搜集有关谚语、诗句并在大自然、校内或社区中选择一两种植物或动物视察记录辑成“自然日志”。活动二：在文学、艺术中感受春天。搜集与“春天”有关的诗歌、散文、歌曲、绘画、图片选择一幅“诗画”作品为诗配画或为画题诗。活动三：在创作、体验中赞美春天。选择一种最宠爱的方式通过出墙报或办手抄报的形式赞颂春天。（二）课中活动1、组员展示编辑成果解说视察、记录动植物的状况并简介编辑的“自然日志”。可邀请生物老师参加评价活动成果师生投票选出“最佳‘自然日志’”。