2022《找规律》教学反思.docx

2022《找规律》教学反思《找规律》教学反思作为一名到岗不久的人民教师课堂教学是重要的任务之一通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《找规律》教学反思仅供参考希望能够帮助到大家。《找规律》教学反思1《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律还未抽象到数所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的学生男女间隔成圆圈跳舞让学生观察并发现排列的规律。1、创设情境让学生乐于学习《数学课程标准》指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发为他们提供参与的机会使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感。在这一理念的指导下我执教找规律一课时让学生猜一猜智慧星的颜色一组是“红黄红黄红黄……”有规律的出现另一组是没有规律的出现通过对比给学生的学习提供了独立思考的机会尝试的机会猜想的机会成功的机会激发学生的学习兴趣。获得愉悦的数学学习体验同时促进学生主动建构有关的数学知识。2、让学生多角度观察找出规律在教学例题时引导学生规律可以从左往右看还可以从右往左看；规律可以从图形观察还可以从颜色数量观察。比如学生说出灯笼有规律后我不仅让学生说说接下来应该是什么颜色还让学生说说如果把灯笼往前摆又是什么颜色呢？还有教材中对彩花的出示只是简单的红绿红绿红绿将原课本中的规律改为两绿三红的排列让学生明白数量也是有规律的同时也为以后数字规律教学做铺垫。3、培养学生合作精神在教学过程中我让学生同桌说说你发现了什么规律目的在于让学生主动学习互相发现自身的不足；创造规律时我也是让学生先同桌商量一下摆一条什么样的规律哪组摆的又快又有创意让学生意识到只有同桌合作才能完成任务达到要求。4、联系生活感受生活中的规律美。多媒体展示欣赏一张张图片的出现使学生感受生活中有规律的事物让学生意识到生活离不开数学数学是有用的体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最后希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美进一步体现了数学的生活化。5、注重培养学生概括表达能力一年级学生的语言表达正处于起步阶段是语言发展的最佳时期。在本节课中注重培养让学生把话说规范的习惯学生在认识颜色变化的规律时先由老师“扶”着说出是几个图形为一组每组是按什么顺序一组一组重复排列的再到老师“放”开让学生自己说使学生的语言逐步达到用词准确表达完整思维清晰。但是在我的实际操作与我的设想有一定的距离存在很多的不足。同时我也产生了很多的困惑比如：学生的概括表达能力仍有不足课堂中还应注意让生中等生后进生的语言表达要注重让学生自己说。课堂纪律是非常重要的尤其是低年级的学生如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我一定会不断完善自我找出不足及时反思提高自己的教学水平。《找规律》教学反思2兴趣是最好的老师激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。本课我设计了让学生猜表情的游戏有意识地按规律呈现让学生在猜测中意会积累感性经验从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与同时仅要求猜一猜结果学生凭直觉做出决定人人能够参与有利于面向全体学生。给学生的学习带给了思考、尝试的机会在猜想中感知到规律的存在帮忙理解知识。激发学习兴趣注重学生主动参与让孩子在数学活动中学习在活动中思考。有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课资料既具有活动性和探究性又具有挑战性趣味性“找规律”的资料不能简单的决定其正确与否而是要听学生介绍“找的规律”有无道理这样就要求学生在自主探索的基础上充分与同学展开交流活动注意倾听同学讲的有无道理联系原有的数学知识结构做出决定不断地及时地优化自已的数学知识在合作交流中获得了发展。数学来源于生活又高于生活应用于生活在。因此数学教学要紧密联系学生的生活实际。我设计的这一节课围绕学生感兴趣的动画人物――“淘气”展开。从主题图------游乐园的具体情境引入让学生体会到现实生活中的有规律的排列原先包内含数学问题有利于产生学习和探索数学的动机；还有在学生掌握初步的规律之后从自己的身边着手寻找生活中的规律现象让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在从而对数学产生亲切感。本节课我设计了“智多星”的奖励卡听课认真、发言用心、表