2022《找规律》教学反思.docx

2022《找规律》教学反思《找规律》教学反思身为一名人民老师我们要在教学中快速成长教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《找规律》教学反思仅供参考希望能够帮助到大家。《找规律》教学反思1《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的改变规律还未抽象到数所以在课堂我结合了多媒体来协助教学让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的改变规律。起先给出了一幅学生实行联欢会的情景图装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的学生男女间隔成圆圈跳舞让学生视察并发觉排列的规律。1、创设情境让学生乐于学习《数学课程标准》指出数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身为他们供应参加的机会使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感。在这一理念的指导下我执教找规律一课时让学生猜一猜才智星的颜色一组是“红黄红黄红黄……”有规律的出现另一组是没有规律的出现通过对比给学生的学习供应了独立思索的机会尝试的机会猜想的机会胜利的机会激发学生的学习爱好。获得愉悦的数学学习体验同时促进学生主动建构有关的数学学问。2、让学生多角度视察找出规律在教学例题时引导学生规律可以从左往右看还可以从右往左看；规律可以从图形视察还可以从颜色数量视察。比如学生说出灯笼有规律后我不仅让学生说说接下来应当是什么颜色还让学生说说假如把灯笼往前摆又是什么颜色呢？还有教材中对彩花的出示只是简洁的红绿红绿红绿将原课本中的规律改为两绿三红的排列让学生明白数量也是有规律的同时也为以后数字规律教学做铺垫。3、培育学生合作精神在教学过程中我让学生同桌说说你发觉了什么规律目的在于让学生主动学习相互发觉自身的不足；创建规律时我也是让学生先同桌商议一下摆一条什么样的规律哪组摆的又快又有创意让学生意识到只有同桌合作才能完成任务达到要求。4、联系生活感受生活中的规律美。多媒体展示观赏一张张图片的出现使学生感受生活中有规律的事物让学生意识到生活离不开数学数学是有用的体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最终希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美进一步体现了数学的生活化。5、注意培育学生概括表达实力一年级学生的语言表达正处于起步阶段是语言发展的最佳时期。在本节课中注意培育让学生把话说规范的习惯学生在相识颜色改变的规律时先由老师“扶”着说出是几个图形为一组每组是按什么依次一组一组重复排列的再到老师“放”开让学生自己说使学生的语言逐步达到用词精确表达完整思维清楚。但是在我的实际操作与我的设想有肯定的距离存在许多的不足。同时我也产生了许多的困惑比如：学生的概括表达实力仍有不足课堂中还应留意让生中等生后进生的语言表达要注意让学生自己说。课堂纪律是特别重要的尤其是低年级的学生如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我肯定会不断完善自我找出不足刚好反思提高自己的教学水平。《找规律》教学反思2“找规律”教学反思潘金虹的工作室规律教学反思“找规律”教学反思本节课的教学过程力求体现学生是学习的主体从根本上变更学生的学习方式尽量发挥学生的能动性“找规律”教学反思。一、表现在材料供应上。“材料引起学习材料引起活动”。学习材料是学生解决数学问题、获得数学学问、提高实力的基本载体。在本课中让每个学生都打算好了若干水果图片白纸等。学生通过画一画贴一贴摆一摆等过程切实让每一个学生经验发觉规律的过程教学反思《“找规律”教学反思》。体现了数学和生活的紧密联系。同时培育了学生的创新意识。二、注意合作探究、沟通。小学数学课堂是一种师生交往、主动互动、共同发展的动态过程。在本课中既考虑到学生对学问技能目标的落实又考虑到情感、看法、价值观的实现。本节课下来感觉到大多数时间学生思维活跃畅所欲言能够主动投入到学习和探究中来。每当出现学生的看法不一样时我刚好组织学生相互沟通质疑、争辩直到看法统一。并刚好组织学生相互观赏评价。最终让学生观赏生活中有规律的事务体验到规律在生活中的重要在轻松、愉悦的氛围中下课。总之在本节课的教学中努力体现新理念教学过程与教学方法体现以学生为主体敬重学生特性化思维注意合作学习相互沟通、启发面对全体使不同层面的学生都有所发展。《找规律》教学反思3找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的要求孩子思维敏捷须要孩子先感受再发觉才能理解规律而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个状况在平常的小嬉戏中我让