2022《听听，秋的声音》教学反思.docx

2022《听听秋的声音》教学反思《听听秋的声音》教学反思作为一位刚到岗的人民教师课堂教学是我们的任务之一写教学反思能总结我们的教学经验教学反思应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《听听秋的声音》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜欢。《听听秋的声音》教学反思1如何把秋天独特的美带给学生让学生聆听到秋天美妙的声音体会到诗歌遣词造句的韵味展开想象的翅膀抒发胸中的诗情是本堂课展开教学的重点。我先借助多媒体从声音渲染入手播放秋天里各种声音让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中我配上了轻音乐清新的音乐正符合诗歌的朗读基调带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受学生的朗读自然也就入情入境了。接着我引导学生当小诗人想象创作让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。下面是学生的佳作：听听秋的声音枫树抖抖手臂“唰唰”那是红枫离别的歌韵。听听秋的声音小溪尽情地奔跑“哗哗”那是迎来秋天的歌吟。听听秋的声音在一棵棵果树里在一个个玉米里在一片片田野里在一棵棵高大的枫树叶上。“想象是人类思维中最美丽的花朵”。诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的展才能神游其内产生丰富的联想和想象这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞使学生和文本产生强烈的共鸣奏出和谐的乐章。《听听秋的声音》教学反思2学习本课时我并没有直面新授内容。课前我浏览了课文本课是一篇现代阅读诗有趣也简单。于是教学本课的方法上并没有把本课当作要传授的新授内容将后面“语文园地三”中的“口语交际”作了新授的话题。出示教材图尽情引导学生说在学生说的过程中我插入了有关看图说话写话的要求。比如什么时间天气怎样？（意在引导学生能用上平时积累的四字词语）什么地方？和谁去干什么？（把所看到的加以想象修饰语使事物更加生动形象。）为了衔接新课我在引导时使用了现代诗句的形式板书：秋天是一幅画红红的橘子像一个个小灯笼挂在枝头洋洋洒洒时而碰头时而私语它们在争着向人们展示自己的魅力。听听这是秋的话语。秋天是一首诗一片片火红的枫叶潇潇洒洒时而半空筋斗时而落地打滚听听这是秋的甜言蜜语……就这样情不自禁地把学生带进了文本我出示了阅读要求：1、文中描写了哪些事物的声音？想想这些声音的特点？（意在引导学生注意事物的特点声音是因事物特点而定）2、秋的声音在哪里？3、文中在突出事物的特点时使用了哪些修辞手法？4、自己也来写写这样的诗。（这环节学生利用自己已有的阅读方法“勾、画、批、写”等方式。）学生边说我边板书在板书的同时也对秋的迷人景象作了些感悟并且重复多遍有很多孩子也能像我一样手舞足蹈了。我像获得了宝贝似的看着每个孩子脸上都洋溢着一种快乐。于是出示了第一小节诗让学生仿照写一段。（学生完成不错的我巡视了一圈可以说是大部分孩子都能完成。）有个女孩写到：听听春的声音杨树拍拍手掌“沙沙”是绿叶感谢大地的声音……我见孩子们不但兴趣浓厚而且进入了角色。前面已经学过《秋天的雨》无论是从语言还是修辞运用上都有了一定的功底“趁热打铁”把“阅读与写作”同步进行于是出示了题目“我的秋天”这下教室里像热锅的蚂蚁有孩子说：“我的秋天在校园里”接着“我的秋天在果园里”……我将学生说的一一板书。（一看明了每句话都能成为一番景象的总句。只要把自己所看到的景象“实际+想象”就是一段优美的话。这样就自然而然地解决了学生写作的源头河水就是成绩差的学生也能写。还可以鼓励学生用现代诗的形式去写。）这样不但拓宽了学生的写作面也激发了学生的写作兴趣与快乐更重要的是激活了学生的思维。40分钟左右每个孩子都能写上三段以上的习作无论是从语言的组织层次的构建都是成功的也有用现代诗的形式写的挺新颖的。如果说我的教学是成功的话那我有如下反思：本课作者抓住了秋天里大自然的一些声响用诗的语言体现了秋天景物的美好赞美了秋天。本人的教学指导思想是“读与写”并联。一、阅读感悟写法习作妙笔生花。本首诗歌通过秋天的声音来体现秋天的景象诗中写了两个方面的声音一种是能感觉到的声音如