练习3苏教版小学语文第六册教案2.doc

9练习3苏教版小学语文第六册教案2课前思考：本题选用的是一首脍炙人口的民族歌曲《在那桃花盛开的地方》的歌词。这是一段抒情性很强的歌词赞扬了解放军为了国家为了人民坚守在祖国边疆的豪情。在教学中我觉得要鼓励学生凭借字典认识生字反复朗读读通歌词通过想象、联系生活体验等方法大致理解歌词意思并引导学生进入歌词所描绘的境界充满情感的吟诵、高歌。师：同学们荡漾就是水波一起一伏的样子那么桃园荡漾着孩子们的笑声里的荡漾该怎么理解呢生：我想应该是桃园里孩子们的笑声有时高有时低就像水波一样。师：好你体会得很好！大家想一想是不是这样生：嗯我也感觉好像荡漾的声音应该是好听的比如歌声、欢笑声等等。师：同学们你们感觉呢生：学生开始点头会意。那位说哭声荡漾的孩子也心悦诚服地点头。师：好现在大家真正地体会了荡漾让我们再来用试着用荡漾说说话好吗生：吃午饭的时候校园总是荡漾着轻柔的音乐。师：对呀优美的音乐可以增进我们的食欲还有助于我们文明用餐。生：节日的梦想剧场里荡漾着老师和孩子们美妙的歌声。师：用得多好！此时此刻我们仿佛又听到了这动听的旋律。生：春天到了暖风熏得游人醉公园里到处都荡漾着人们的欢声笑语。师：孩子们说得真好老师被你们说得心都荡漾起来啦！如果细细剖析这一教学片断我们会看到这个教学细节中蕴含着荡漾教学的五步曲：首先理解词语的本义即水波一起一伏的样子；其次引导感知引申义形容声音的回荡；接着指导学生在运用中体会辨析意会一般形容优美声音回荡；然后让学生实现正确运用词语；最后老师运用评价语言巧妙地通过通感提升荡漾的运用层次引领学生一个更高的境界悟性高的孩子自然能够意会对于一般的学生则只是一种暗示、一种趋势而已似懂非懂似是而非也无妨。课前分析：写好读读背背成语的教学设计：1、审题：指名读题目弄清题目的要求。2、自由读要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。3、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么联系4、小组学习：理解、交流自己的认识和发现。5、说说这些成语的意思。（1）在反复诵读中感悟到：这些词语表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃。当滕王阁整修一新时王勃应邀参加都督在滕王阁举行的宴会在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢答应的情况下王勃凝望着江上迷人的秋景边看边想文思如泉笔走如飞力透纸背一气呵成地写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。真可谓后生可畏！（2）在学习中不能孤立地解释每个词语的意思而要整体地诵读理解并结合课文《少年王勃》一文在理解的基础上进行背诵。出类拔萃：草丛生的样子比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出超出同类之上。力透纸背：形容书法遒劲有力。6、练习读背：自由读背同座位互相练背。7、反馈：指名试背、齐背。8、说说你曾经在哪些地方见过这些成语。课前思考：口语交际：学会商量在平时的学习、生活中可能会碰到做事拿不定主意可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意怎样才能与别人形成比较一致的意见呢我想最好的也是最常用的方法就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领教学中可以这样做：1、自读本次口语交际要求。2、引导学生看图弄清图意。3、让学生说说每幅图的意思。4、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。课后反思:今天的上课的内容学生很感兴趣一听是歌词大家顿时来了劲询问大家会不会唱有几只小手举了起来我想顺理成章可以让大家边学边唱令我哭笑不得的是站起来唱的同学都把这首歌曲混到其他的歌曲中去了一听倒也顺口真是群可爱的孩子。没办法我只能硬着头皮哼唱了两句孩子们一听老师唱歌了个个竖起耳朵专注地听起来了。在教学这段歌词的理解我首先从整体入手理解故乡的美丽和孩子们（我们）在家乡过着幸福快乐的生活以及战士们对家长的热爱。通过对比再理解解放军战士为了保卫美丽的故乡而甘愿守卫在风雪边疆这种无私的情怀特别是歌词的最后一句让学生体会到解放军战士守卫边疆的决心异常坚定从而使学生产生对解放军战士的崇敬和热爱之情。当学生理解了歌词的意境对词语自然就理解了。在学写钢笔字一环节引导学生观察这三个字的字形说说它们的共同之处。我在黑板上写了两个字让同学们比较哪个字写得好为什么让他们从直观上了解外框的形状要写得上窄下宽底边要平稳。第一课时课后反思：我在教学中对这段歌词的处理是首先播放了这首歌曲然后整体理解故乡的美丽和孩子们（我们）在家乡过着幸福快乐的生活以及战士们对家长的热爱。通过对比再理解解放军战士为了保卫美丽的故乡而甘愿守卫在风雪边疆这种无私的情怀。从而使学生产生对解放军战士的崇敬和热爱之情。当学生理解了歌词的意境对词语自然就理解了。第二课时课后反思：练习3中的成语歌是