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我们都是民间故事传承人--统编五年级语文上课文《牛郎织女（二）》任务型教学设计1学习目标1.能够快速默读课文，概括梳理故事情节。2.能够为牛郎织女的故事创作一组连环画，为缩写故事做准备。3.拓展阅读一组与牛郎织女有关的古诗文，感受中国民间故事文化。2教学过程任务情境：我们都是民间故事传承人一、导入在老牛的帮助下，人间的牛郎与天上的织女相识，并且结为夫妻。牛郎织女从此会过上幸福的生活吗？他们最后的结局又会是怎样的呢？这节课，让我们走进《牛郎织女》（二），继续当好民间故事传承人。二、学习字词，明确任务1.学习字词勤劳节俭富丽堂皇偎在怀里衰老珊瑚礁箩筐拗不过2.出示课前阅读提示，明确学习任务三、梳理情节，了解结局1.以较快的速度默读课文，概括梳理故事情节。2.借助梳理的故事情节，连起来讲一讲牛郎织女故事的后半部分。3.说一说后半部分故事中，令人不可思议的地方。4.王母娘娘的做法，你是否支持？请说说你的理由。四、整体回顾，创作连环画1.了解什么事连环画？连环画，又称小人书，是一种古老的绘画艺术，它以一组连续的图画，配上简洁的文字，来讲述故事，刻画人物。图文结合，简洁明了，是连环画的基本特点。2.如果把牛郎织女的完整故事，画成一组连环画，应该画哪些画面呢？照样子，在学习单上梳理故事情节，先给每一幅画面取一个小标题。3.欣赏一组其他同学创作的连环画。4.出示课文插图。如果给这幅图配上简要的文字,你会怎么写?预设:牛郎和织女的坚持感动了王母娘娘。王母娘娘同意他们每年七月初七见面一次。这一天，成群的喜鹊在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女一家人能够相会。小结：连环画每一页的创作,都要先考虑画什么情节,再考虑图上画些什么人物、景物，还要加入一些细节描写，最后配上简要的文字。5.布置学习任务：利用美术课或者课外时间，小组合作，为《牛郎织女》的故事画一组连环画，并组织评比、展示。五、拓展学习，推荐阅读1.牛郎织女的故事，从古流传至今，可谓家喻户晓。牛郎织女的故事还经常写进古诗词中。我们来读几首这样的古诗词，找一找与牛郎织女故事有关的诗句。《秋夕》（唐·李商隐）《乞巧》（唐·林杰）《鹊桥仙》（宋·秦观）《绮疏遗恨》（明·唐寅）2.推荐阅读《中国民间故事》。