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六年级英语下册Unit3大单元教学设计一、单元内容分析本单元主题为《Myweekendplan》,该主题属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中的“学习与生活”、“社会与文化”主题群,涉及子主题“学习与生活的自我管理”、“国家传统节日及文化体验”。(一)整体分析本单元内容围绕《Myweekendplan》这一主题展开,涉及六个语篇,包括两组对话、两组配图词汇、一篇日记和一个配图故事。语篇一是小学生的日常生活对话。Sarah和Mike星期六早上打电话聊天的内容。Sarah给Mike打电话,(本想约Mike一起去游泳,当时Mike正在做作业,下午已经提前做好去游泳的计划,所以不能去游游泳。)于是,两人相互询问了明天(周日)的活动计划安排。该语篇旨在引导学生活动前科学合理制定活动计划的意识。语篇二是配图词汇。词汇涉及小学生常做的周末活动,与学生的生活实际密切相关,让学生感知更为丰富的周末活动内容,进一步学习如何制订周末活动计划。语篇三也是小学生的日常对话。John回家路上遇见Amy,谈论下周末的活动计划。原来John的表弟下周要来看John,于是两人谈起了John和表弟的活动计划安排,即内容(What--seeafilm)、地点(Where--cinema)、时间(When--nextWednesday)。Amy建议他们下周二去,因为电影院周二通常有半价电影票。该语篇旨在引导学生科学合理安排活动计划。语篇四是配图词汇,内容涉及学生平时在书店购买的物品类词汇。John与Jack从电影院出来后,在电影院前讨论下一步的活动计划。该语篇旨在引导学生根据自己的实际需要,制订对学习成长有帮助的购物计划。语篇五是WuBinbin在中秋节前一天写的日记,主要讲述了主要讲述了他和家人的中秋节活动计划,团聚、家宴、做月饼、吃月饼、嫦娥的故事……通过介绍家人活动计划,引导学生了解中秋节的传统习俗文化。接着,叙述了WuBinbin和Robin诵读的藏头诗,自然地将家人亲情、节日文化、家国情怀融为一体,表达了作者对中国传统节日文化的热爱,以及家人欢度佳节的愉悦心情。该语篇有助于增强学生对中华传统节日文化的理解和认同,从小坚定文化自信。语篇六是Zoom学习游泳的配图故事,以Zoom学游泳为主线,按照情节的发展呈现故事内容。故事讲述了Zoom制订了周末活动计划—学游泳,起初他自己看电视游泳节目学习游泳,后来在好友Zip的建议和鼓励下,及时调整活动计划,到游泳池学习游泳,最终学会了游泳,有效实施了活动计划。该语篇让学生领悟在实践中体验学习,即“做中学(Learnbydoing.)”的道理,对学生的实际生活具有指导和教育意义。本单元的六个语篇从不同视角谈论活动计划,单元内各语篇与单元主题之间,以及各语篇之间相互关联,构成三个子主题,即“树立事先合理安排活动计划的意识”“科学合理制订详细的活动计划”和“有效实施活动计划,体验活动计划达成的喜悦”。(见下图)。各课围绕单元主题展开,各课之间既相对独立,又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开,循序渐进,螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来,构建基于主题的结构化知识,发展语言运用能力,树立合理制订假日活动计划的意识,有效实施活动计划,享受生活的快乐。二、学情分析本案例的学习对象是小学六年级学生。经过三年多的英语学习,学生积累了一定的英语语言知识,具有一定听、说、读、写能力。他们善于模仿,乐于了解、探索新事物,积极参与学习活动,对英语学习有浓厚的兴趣。他们还具有一定的抽象思维能力,能够进行归纳总结,遇到困难时,能够通过自主探究、同伴互助、小组合作等方式解决问题。经过前期的学习,六年级学生已经获得一些与本单元主题相关的英语语言知识,并具备一些相关的语言技能。在五年级上期《Unit2Myweek》和《Unit4Whatcanyoudo?》,以及五年级下期《Unit1Myday》和《Unit2Myfavoriteseason》四个单元中,学习了一些与学生日常生活密切相关的日常活动类动词短语,如:washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball/basketball/ping-pong,cleanmyroom,goforawork,goshopping,takeadancingclass,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等.在五年级下期《Unit3MyschoolCalendar》中,学生在A/B两部分对话及Readandwrite中接触了句型“We'll.../I'll.../Youwill....”表述将要做某事,并学习了一些中西方重要节日的英语表达。在五年级下期《Uni