《送元二使安西》教学.doc

6《送元二使安西》教学教学目的1．认识2个生字会写2个生字（舍、君）2．有感情地朗读课文背诵课文。3．感悟诗歌的内容想象诗歌所描绘的情景体会朋友之间的深厚友谊。4．激起对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点1．引导学生理解时局的意思。2．想象诗歌中所描绘的情景体会作者的思想感情。教学课时1课时教学准备课件、学生收集送别诗教学过程一、导入1．师：同学们你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背（生背诵《赠汪伦》）2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了汪伦很舍不得他亲自来送他李白很感激汪伦）3．师：从古到今人们在离别的时候总是特别的难过。今天让我们一起回到唐朝去再次见证一段深厚的友谊吧。4．师板书课题。（20送元二使安西）二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤1．解诗题知作者。2．抓字眼明诗意。3．多诵读悟诗情。师：你们的记性都很好。现在让我们根据学习古诗的这三大步骤来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1．解诗题知作者。（1）师：通过预习谁来说说这首诗的题目应该怎么解释送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白送别的故人是谁啊（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢（王维701-761）字摩洁蒲州（今山西永济县）人。通音乐工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼明诗意。（1）师：知道了诗题和作者现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤四人小组合作学习这首古诗可以用铅笔在旁边做批注写下你们的解释或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。渭城朝雨浥轻尘渭城（字眼点明地点）：秦时咸阳城汉改渭城在长安西北渭水北岸。朝（字眼点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）[浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意尘字的小没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒劝：请。君：对人的尊称表示你的意思。更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中你看见了什么感受到什么（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开看出他们依依不舍）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么（诗人与好朋友的依依惜别之情）3．多诵读悟诗情（1）复习诵读方法。师：刚才我们学习了古诗了解了古诗的大意接下来请同学自己带上感情把这首古诗美美地读一读能背诵的同学就背下来。师：学完古诗应该做什么呢（多诵读悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵）（2）现在就请你们用自己喜欢的方式以四人小组为单位有感情地朗读这首古诗朗读的时候不要影响其他小组。（3）汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗（4）让我们一起有感情地读一读这首诗可以带上自己的动作。三、练习比比谁的反应快1．___________________客舍青青柳色新。2．使：________。3．浥这个字读________。4．柳树的颜色是________。5．古诗前两句是写景还是写送别的?6．这首古诗表达了作者什么样的感情?同学们反应都很快有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。四、课外拓展你们还记得以前学过的送别诗吗?（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们学习又学了一首送别的诗这里还有几句送别的诗句让我们一起读一读。莫愁前路无知己天下谁人不识君。高适《别董大》寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》五、总结一首简短的古诗往往包含着诗人的不同感情希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读感受作者的思想感情。六、作业1．有感情地朗读古诗。2．生字书写本。3．背诵、默写这首古诗。