《练习4》教案.doc

3《练习4》教案教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册练习4中的学习字词句部分是一项有关拟声词的综合练习。练习有三大内容：一是看图读词学动物的叫声；二是在句子中加上小动物的叫声再读一读；三通过拟声词感受汉字构字的巧妙。教学设想教材在练习设计上体现了以儿童为本的理念板块化的结构儿童化的提示语选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容让学生感到亲切、新奇、有趣。为此我制定的教学目标为：让学生通过练习初步掌握一些构字规律懂得表示发出的声音的词大多是口字旁。让学生在学习过程中回归生活在情境中感受自然界美好的声音激发他们热爱生活、热爱自然的感情。在教学设计中我努力把握课程改革的精神更新观念以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系促进学生语文素养的整体推进和协调发展。一、自主探究领悟规律。课程专家认为学生学习任何知识都是一个自我建构的过程所以在教学中应力求把握住这一点。关于拟声词的造字规律是本课教学的重点但这一规律并不应该急于告诉学生而是要让他们经历发现的过程。对动物叫声、自然界声音教师可采用现代教育技术全部出示在屏幕上然后引导学生自主探究在观察中发现：表示发音的词大多是口字旁从而领悟汉字的造字规律激发他们对汉字的热爱。二、合作学习训练说话。自主合作学习的最大优点是：创设一个语言环境学生间相互启发、相互交流既锻炼学生的思维能力又发展学生的口语交际能力。因此在教学《练习4学习字词句》一课时我多处采用让学生自主合作学习方式如师生创编儿歌就采用小组讨论、大组交流的组织形式既有生生之间的合作又有师生之间的合作。学生在这样的一种氛围中人人都享有说话的机会人人都愿意发表自己的见解由此扩大了说话的面与量提高了训练效益。三、回归生活学科融合。拟声词来源于生活应该说学生在这方面确有生活的经验。在教学一开始我就让他们先亮开嗓门学学动物的叫声学生们在自我体验中回想生活、丰富表象激发了他们的学习兴趣。之后又让学生说说生活中听过哪些动物的叫声听过哪些美妙的声音以生活的回想展现情境让他们感到学习并不枯燥是与我们所熟悉的一切紧密相联的从而提高学习的兴趣。在这堂课的拓展延伸部分我力求做到语文与美术、音乐学科的和谐整合整合的目的就是为了促使学生细腻地感悟拟声词的魅力。诗文赏析《小雨点跳舞》就是以诗的语言配上色彩斑斓的画面让学生欣欣然走进特定的情境中去感受雨点美妙的不同的声响。音乐的介入（学生、老师吟唱有拟声词的歌）让语言在学生头脑中形成的图像更为丰满、鲜明。学生在这时可以充分展开想像并获得真切的情感体验从而培养学习的整合能力。