《用除法解决问题》教学设计.doc

10《用除法解决问题》教学设计《用除法解决问题》教学设计一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容教学目标：通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教具准备：课件、小棒等教学过程：（一）复习.二年级（2）班学习舞蹈的有3人学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍学习绘画的有多少人a.抽生回答并讲一讲思考过程；b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手再汇报一下自己的学习成绩教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。2.二年级（2）班学习唱歌的有6人学打乒乓球的是学习唱歌的3倍学打乒乓球的有多少人3.二年级（2）班学习弹琴的有4人学吹号的是学习弹琴的4倍学吹号的有多少人（二）动手操作探究新知.出示例2主题图（动画课件）师：你们想参加这个游戏活动吗2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）3.汇报结果师：根据你摆的飞机谁能提个问题让大家猜一猜引出求一个数里含有几个另一数的除法含义4.课件出示例题中小强提出的问题：我摆了3架飞机我用的小棒根数是小红的几倍5.小组讨论6.汇报结果学生在动脑思考、充分探究中找到了求一个数是另一个数的几倍是多少的解题思路即求一个数是另一个数的几倍的含义就是求一个数里含有几个另一个数用除法计算。5divide;5＝3（三）运用知识解决问题.课件出示例3情境图2.学生根据画面提出用除法计算的问题；3.根据所提问题小组讨论解决方法；4.学生独立列式解答；5.抽生讲解题思路；（四）巩固深化质疑拓展基本练习：完成的做一做自己独立分析题目然后解答师：还可以提什么问题学生自选一问解答并相互说一说自己为什么这样做变式练习：完成练习十二的第题.要求学生认真看图图中画了哪些小动物分别是多少只2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍（列式是：8divide;6＝3）3.提问：为什么这样列式师：你还能提出其它问题吗（学生相互解决）（五）全课总结：这节课你有什么收获呢《用除法解决问题》教学设计二用除法解决问题教学内容：教科书第54～55页例2、例3练习十二的第、2题。教学目标：.通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互关系。2.使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具准备：教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒20根不同颜色的三角形各20个。教学过程：一、复习一个数的几倍的含义图学生两人一组互相说一说思考的过程和结果然后在全班交流。通过这两个层次的交流使学生学会用语言表达自己的思考过程同时唤起对倍概念的回忆知道3根的6倍就是6个3根也就是8根；5根的3倍就是3个5根也就是5根。教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）：图3根的6倍就是6个3根也就是8根。5根的3倍就是3个5根也就是5根。图（2）二、教学例2.学习一个数是另一个数的几倍的含义。观察图（2）从右往左看：8和3比8里面有几个38是3的几倍（2）5和5比5里面有几个55是5的几倍学生独立思考后点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。2.求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。复习求一个数的几倍是多少的计算方法。提问：3根的6倍是多少怎样列式计算让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3times;6=8（2）自主探索出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。提问：8根是3根的几倍怎样列式计算也让学生独立思考并列式解答。反馈时请学生说明用除法计算的理由理解求8是3的几倍就是求8里面有几个3所以用除法计算。3.做例2后面的做一做。例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时教师应组织他们按程序操作。①摆好两行