【家庭教育】教你这样应对小学生打架.doc

4教你这样应对小学生打架（主持人部分）各位家长大家晚上好！今天我们微课堂的题目是《教你这样应对小学生打架》课程将会在晚上20:00准时开始！各位家长我们的微课堂将会在1分钟后正式开始请各位家长准备好纸和笔做好听课准备！各位家长让我们一起倒数十个数来开启今天的微课堂10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！各位家长掌声、鲜花送给我们的今天讲课的老师：老师介绍：接下来有请XX老师带来精彩的讲座内容——（主讲老师部分）各位家长大家晚上好！我是今天讲课的X老师今天和家长们共同分享的主题《教你这样应对小学生打架》晚上好！今天我想和大家聊一聊有关一年级学生下课互相打闹的现象。开学至今我屡次听到有同学来向我告状、反映谁谁谁打他（她）。打同学是一种十分恶劣且不文明的现象借此应当引起老师和家长的共同重视。通过观察与了解我发现打闹现象主要集中在个别男生中也不乏有个别“野蛮女生”。每当俞老师把某某打同学的孩子叫到身边进行谈话时发生有这样一种奇怪的现象：第一、被告状的孩子不承认自己打了同学或者根本不知道自己打了同学；第二告状的学生也说不清他为什么要来打我无法说清楚两人有何矛盾或不开心的事情。基于此我得出孩子们之间的打闹是无意识的但是屡次发生必须引起我们的强烈重视。为此我也查了相关儿童心理学资料。儿童的攻击性行为是指以口头的或身体的方式对他人身体、心理进行伤害的行为。用语言直接伤害他人侮辱他人人格使人丢脸是攻击性行为；捏造谣言诬陷他人等间接攻击他人心理也是攻击性行为；用拳头、木棍打架同样也属于攻击性行为的范畴。小学生的打架一般都是些小打小闹而且打架的数量较少他们大多不会对其他人造成很大的伤害但是学生打架现象对其品德的形成对其将来的发展都会有很大影响。还有现在的小学生很多都是独生子女从小娇生惯养又由于年龄小的因素以“自己为中心”的心理还是存在的。所以下课打架事件必须要请各位家长引起相当大的重视。尤其是男同学的家长切不可因为孩子说不清楚为何打架或者不承认自己打架而轻易宽恕孩子让他渐渐认为这是一件小事一定要把不好的行为遏制在萌芽阶段！学生打架现象的产生原因分析：l、独生子女心理特点的两重性国内外学者心理学家对独生子女进行了大量的研究、调查实验表明独生子女的心理特点具有两重性他们在智力上普遍优于非独生子女但独生子女的心理特点的另一方面却存在着不少的缺陷和弱点对挫折的承受力较差遇事较激动感情用事且好发脾气比较任性。2、受尊重的需求得不到满足。孩子在家里个个都是宝个个都优秀荣誉的光环时刻环绕着他们（爸爸妈妈的夸奖与宠爱使孩子‘昂首挺胸’）。孩子进入小学之后他们的“任务”不光是“玩”了还多了主要的任务“学”。学习成为孩子首要的“任务”没有了幼儿园时的小红花少了“都是好孩子的评语”他们的生活里出现了“分数”出现了“班长”、“小队长”之类的词语。特别是刚刚入学的小学一年级的孩子他们对这种学习环境不能马上适应当课堂上孩子没能回答出老师的提问时当孩子发现自己的试卷上没有100分时孩子渐渐感受到了“地位”这个词的含义。其中有的孩他们可能学习成绩比较差平时在同学心中的地位不高有时测验考试以后同学在议论成绩时他们总觉得同学们在取笑他们于是经常捕风捉影。有的生理有缺陷他们希望同学们能尊重自己例如：有口吃现象的同学当同学们在自觉不自觉当中学他讲话时他们的自尊心受到伤害这类孩子与人打架的现象也比较多。3、发生小碰撞互不道歉矛盾升温。在学校这个大集体当中孩子们在学习生活中难免会发生一些小碰撞当他们在各不相让的情况下打架就很容易发生了。4、自己犯错迁怒别人通过打人报复。有的孩子由于犯错误给老师或家长批评了他没有很好地从自己身上找原因而是迁怒于同学怀疑由于某某同学的告状自己的事才给大人发现自己才会挨批评。有的可能错得不多偏偏给严厉地批评一顿。于是就用打架来解决问题发泄心中不满。5、本身是一种病态。有些儿童本身患有小儿多动症有的性格比较孤僻有的智力比较低下与一般儿童在一起时也容易发生打架的现象。怎样正确处理孩子之间的争吵和打架呢？我们给家长的建议是：1、正确诱导孩子的自卫心理。小孩子在被人欺负后心里会很不舒服就想立即讨回自己的损失从而转化为动手。这是孩子的一种自卫心理大人要让孩子树立自我保护的意识但却要教育孩子不能动手打人更不可主动去攻击别人。在小学生的学校生活中常常为一些小事两个孩子就能打起来。有的打架事件也许就源于一次小小的身体碰撞如果当你听到孩子情绪不满地向你诉说谁谁在学校把我撞倒了之类的话你可不要不在意要多问孩子几句‘为什么’问问他的感受或替他说出感受让孩子明白父母是知道他的感受的。接着就要做正确的引导了比如你可说：“他撞了你你很疼那你打了他他不也同样会很疼吗？