“轴对称图形”教学设计精选3篇.docx

“轴对称图形”教学设计精选3篇“轴对称图形”教学设计一教学目标：1、初步认识轴对称图形理解轴对称图形的含义能找出对称图形的对称轴并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作培养学生探索与实践能力发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇激发学生的数学审美情趣。教学重点：1、认识轴对称图形的特点建立轴对称图形的概念。2、能够准确的判断生活中的轴对称图形并能找出它的对称轴。教具准备：对称的剪纸作品对称的图片剪刀彩纸等教学过程：一、创设情境激发兴趣1、欣赏剪纸作品：师：我们班有许多同学都参加了剪纸兴趣小组他们的作品多次参加学校的展览我们教室里也贴有他们的作品你们喜欢这些剪纸作品吗？老师也很喜欢这些作品今天我带来了一些剪纸作品我们一起欣赏。（出示剪纸作品）师：这些作品美不美？美在哪里？（答案强调图形的两边是对称的对称也是一种美。）师：这节课我们就一起来欣赏图形中的对称美。（板书课题：对称图形）(反思:利用学生自己的剪纸作品引入新课更能激发学生的学习兴趣让学生体会数学知识来源于生活从而产生学习数学的欲望。这一环节主要是让学生发现对称的美激发学生探究新知的欲望。)二、自主探究感悟新知1、剪一剪师：同学们都认为对称也是一种美那么我这儿有一幅图谁能把它补充完整使它成为一种对称的美。（出示一个只画了一半的花瓶。）指生上来画完整。师：画得美不美？对称吗？（肯定不太对称）师：你有什么好办法能使它两边完全对称？师：我有一个好办法能使它两边完全对称。（师演示：对折这张纸用剪刀沿花瓶的线剪下展开即得一个对称的花瓶）师：现在对称吗？师：你们能不能剪几个像这样两边一样的图形？（提示：必须先把纸对折在折痕处剪下图形才是对称的。）生剪纸。展示生剪的作品。师：这些图形都对称吗？怎么判断它们是对称的？（沿着一条直线对折看两边的图形是否重合）师：象这样沿着一条直线对折两边图形能够完全重合的图形我们叫它轴对称图形（补充课题：在对称图形前加上“轴”）。这条折痕所在的直线叫做对称轴。（反思：由一个没画完的花瓶引出怎样来判断一个图形的两边是对称的然后让学生根据这个方法剪出一个对称的图形再研究这个图形特点得出轴对称图形的概念。由于学生研究的是自己的剪纸作品学习兴趣很浓而且通过动手剪到折再到观察、思考形象直观符合学生的思维特点。）2、画一画师：在你们的剪纸作品里画出它的对称轴注意要用点画线来画对称轴。（生画对称轴后展示发现他们都画的是一条对称轴）师：是不是所有的对称图形都只有一条对称轴呢？看黑板上的剪纸作品四人一小组讨论一下。生讨论后汇报结果。（如有的学生不能发现有两条四条的师可拿下剪纸作品折给他们看）（反思：认识对称轴后让学生画出图形的对称轴但学生们有可能没想到一个图形有多条对称轴这时让学生观察教师准备的剪纸作品通过讨论的形式发现有些不止一条对称轴。这里给学生创造了一个合作交流的机会放手让学生自己去探究教师只是适当地加以引导点拨学生学的轻松学的主动。）三、实践应用内化新知1、折一折师：我们已经知道怎样判断轴对称图形了现在我们六人一小组打开桌上的纸袋取出里面的图形动手折一折找出这些图形哪些是轴对称图形它有几条对称轴并画出它的对称轴完成下面的表格。（图形有：长方形正方形平形四边形正三角形等腰三角形三角形等腰梯形梯形圆五角星）轴对称图形对称轴的条数生分组活动并完成表格汇报活动结果学生演示说明师：圆有多少条对称轴你能说说为什么吗？（强调每一条直径都是它的对称轴）2、练一练师：同学们真聪明找出了这么多轴对称图形下面几幅图请你们判断一下是不是轴对称图形各有几条对称轴（出示98页题图）四人一小组全合作完成。汇报讨论结果（反思：通过小组合作的形式探究各种平面图形是不是轴对称图形不仅培养了学生的合作交流意识而且使他们充分体验到探究的乐趣和成功的愉悦。前一个“折一折”是动手操作后一个“练一练”是动脑思考手脑并用才能提高学生的思维能力。）四、总结升华拓展应用1、师：这节课我们认识了那么多轴对称图形知道了图形的对称美。在生活中哪些地方有这种轴对称图形？举例说明（如树叶人的身体人的脸房屋的建筑对称的花坛教室的`窗户、瓢虫、还有数字0、1、