铁生锈条件探究.pdf

.....课题名称：《铁生锈条件的探究》教材版本：人教版《化学》教师：汪锋学校：市歙县长青中学教材分析1.本课题的容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质〞中的二级主题“金属与金属矿物〞的知识畴。2.承前：是对金属铁、氧气的化学性质和缓慢氧化知识学习的延续和具体应用；启后：为金属资源的合理利用和保护提供理论支持。学情分析1．知识根底：已学习氧气、水等物质的重要性质同时也了解到了缓慢氧化具有的重要特征；2．生活经验分析：铁生锈是生活中最常见的现象学生积累了较多的感性经验大体知道铁在潮湿的重要任务下易生锈；3．学科能力根底：已经知道科学探究的一般方法能够通过变量的控制设计一些简单的对照实验并进展一些简单的实验操作。教学目标（一）知识与技能1．知道铁生锈是化学变化这种变化对生活的影响。2．能够设计对照实验来得出铁生锈的条件从而掌握铁生锈的条件。3．能够根据铁生锈的条件得出防锈的措施。4．知道铁生锈是缓慢氧化反响反响过程中会放出热量。（二）过程与方法１.通过观察、实验、比拟、归纳等活动学习如何进展科学探究。2．（三）情感态度与价值观1.通过对铁生锈在生活中的运用感受化学对生活的重要作用从而养成用辨证的观点来认识化学反响培养创新意识。2.通过对铁生锈条件的探究体验实验的乐趣增强热爱科学的情感。教学重点和难点〔一〕教学重点1．铁生锈的条件和防止铁生锈的原理2．通过铁生锈条件的探究初步学习利用控制变量的思想设计探究实验了解探究实验的一般过程和方法〔二〕教学难点引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进展物质燃烧条件的探究。教学用品和主要教学方法（一）教学用品试管、试管架、暖贴、水、植物油、铁钉、酒精灯、白纸〔二〕主要教学方法分组讨论、实验法1/5.....主要教学流程示意图创设情境引入新课感知生活提出猜测设置问题解读探究实验探究得出结论联系生活联系实际学以致用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【展示】没有生锈的铁架台图【观看、聆听】通过实物图片【环节一】片思考、回答：的展示激发学创设情境【展示】没有生锈的铁架台图1铁架台生锈了。生学习化学的引入新课片2铁锈是红棕色的。兴趣。【提出问题】铁架台怎么了？3铁与铁锈不是同一种物质。点明课题。【实物展示】生锈的铁器2/5.....【