试题-全国-2010_初中数学巧用面积法解题学法指导.rar
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试题-全国-2010_初中数学巧用面积法解题学法指导.rar
用心爱心专心初中数学巧用面积法解题许多数学问题,表面上看来似与面积无关,但灵活运用面积法,往往能使问题顺利获解,下面举例介绍面积法的运用。一.用面积法证线段相等例1.已知:如图1,AD是△ABC的中线,CF⊥AD于F,BE⊥AD交AD的延长线于E。求证:CF=BE。图1证明:连结EC,由BD=DC得,,两式两边分别相加,得故所以BE=CF。注:直接由得更简洁。二.用面积法证两角相等例2.如图2,C是线段AB上的一点,△ACD、△BCE都是等边三角形,AE、BD相交于O。求证:∠AOC=∠BOC。图2证明:
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初中数学巧用面积法解题许多数学问题,表面上看来似与面积无关,但灵活运用面积法,往往能使问题顺利获解,下面举例介绍面积法的运用。一.用面积法证线段相等例1.已知:如图1,AD是△ABC的中线,CF⊥AD于F,BE⊥AD交AD的延长线于E。求证:CF=BE。图1证明:连结EC,由BD=DC得,,两式两边分别相加,得故所以BE=CF。注:直接由得更简洁。二.用面积法证两角相等例2.如图2,C是线段AB上的一点,△ACD、△BCE都是等边三角形,AE、BD相交于O。求证:∠AOC=∠BOC。图2证明:过点C作CP
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初中数学巧用面积法解题许多数学问题表面上看来似与面积无关但灵活运用面积法往往能使问题顺利获解下面举例介绍面积法的运用。一.用面积法证线段相等例1.已知:如图1AD是△ABC的中线CF⊥AD于FBE⊥AD交AD的延长线于E。求证:CF=BE。图1证明:连结EC由BD=DC得两式两边分别相加得故所以BE=CF。注:直接由得更简洁。二.用面积法证两角相等例2.如图2C是线段AB上的一点△ACD、△BCE都是等边三角形AE、BD相交于O。求证:∠AOC=∠BOC。图2证明:过点C作CP⊥AECQ⊥
初中数学巧用增根的性质解题学法指导学法指导 试题.doc
初中数学巧用增根的性质解题我们知道,在解分式方程时可能会产生增根,分式方程的增根是由于把分式方程化为整式方程时,方程两边所乘的最简公分母为零造成的,因此分式方程的增根具有以下两条性质:(1)能使分式方程的最简公分母为零;(2)是由分式方程化成的整式方程的根。巧用分式方程的增根的性质,可以帮助我们对一些题目顺利的解答。例1.若关于x的方程有增根x=2,求m的值。分析:既然原分式方程有增根x=2,所以x=2是原分式方程通过去分母之后所化成的整式方程的根,于是把原分式方程化为整式方程,再把x=2代入,即可求出m
试题-全国-2010_初中数学 例说巧用“转化” 学法指导.rar
3用心爱心专心初中数学例说巧用“转化”我们在解决许多数学问题时都需要一种创新思维,而这种创新思维能把一些未知、复杂、抽象的问题简捷明快、干净利落的归纳为已知、简单、具体的问题。这就是“转化”思想,那么如何巧用“转化”达到这种奇妙的效果呢?现举例说明如下:一、化“一般”为“特殊”例1设,则的值是()A.B.1C.3或D.分析:此题求解时,a,b,c的取值讨论的任务较大,易混易漏解,采用取特殊值的方法较简便。解:由,不妨设,所以原式=,故选B。二、化“高次”为“低次”例2已知,那么代数式的值是()A.2007