网络教学课件设计制作.pdf

网络教学课件设计制作方法的介绍与探讨中央电大任为民2007年3月26日发言提纲一、电大网络教学及资源的特点二、常用课件的特点及设计要求三、网络多媒体课件的设计方法四、当前需要注意和解决的问题发言提纲一、电大网络教学及资源的特点二、常用课件的特点及设计要求三、网络多媒体课件的设计方法四、当前需要注意和解决的问题电大办学27年来经历了初期创办•阶段以补偿教育为主；中间近10年进行了多种形式办学的探索；1995年确立一个目标、两大命题探索开放办学和现代化建设；1999年试点项目启动和实施为网络教学的发展打下坚实的基础。随着网络设施的完善和信息技术的•普及应用电大网络教学迅速发展初步改变了单纯依靠面授辅导进行教学的局面。教学模式和管理模式改革取得了丰富经验学生依托网络和多媒体教学资源学习逐步形成了习惯。1、电大网络教学的发展教学模式改革取得的巨大成绩得•益于多媒体教学资源的建设。近年来各级电大重视教学资源建设特别是以总结性评估为契机各地加强了各种教学资源建设基本适应了试点教学的需要。仅从去年电大系统课件评奖中就可•以看出送审作品质量普遍提高广大教师针对试点教学和学生的需求设计开发课件和网络课程定位清楚、目的明确无论是教学性还是媒体和技术应用水平都有明显进步。1、电大网络教学的发展2.电大网络学习的形式（1）远程虚拟课堂学习采用双向视频会议系统、网上和卫•星传输的IP课或直播课等方式将课堂教学延伸。它以教师讲解为主学生以对知识的理解为目标配合少量的直接或间接的交互活动获取知识和提高能力；它覆盖面广、有课堂气氛、单向传•输为主。如果是集体收视学习、时间地点有一定限制。（2）自主学习与个别学习网上提供各种教学信息和资源还•有案例、练习、测试、实验和参考资料等。建立有多元交互环境提供辅导、答疑、作业及相应的指导、评价等支助服务；学生在网上自主地选择学习时间、•学习内容、学习进度和参与教学活动进行学习。2.电大网络学习的形式（3）协作学习与探究式学习在网络平台、通讯工具和管理系统•的支持下学生通过网上小组协同学习的方式进行交流、协作和探讨问题实现对知识意义建构；教师通过网络帮助学生组织、划分•学习小组设计讨论和探究的内容准备相应资料适时对学习小组给予指导和帮助。（4）混和式学习由于课程性质、资源状况、学习习•惯等多种原因目前单靠网上学习还难于达到学习目标多数电大采用着混合式学习的模式；把网络学习和传统学习方法结合•把网上获取资源、交互活动、小组学习和必要的教师面授辅导结合；把虚拟环境学习与与实践训练结合。2.电大网络学习的形式通过实践和理论研究认为以上四•种学习形式中不管哪种方式网络学习质量主要由以下7方面的工作决定：①网络学习的支撑环境②课程开发③教学过程④课程结构⑤对学习者的支持⑥对教师的支持⑦学习评价和检查都与网络课件等教学资源的设计、制作和使用有关。3、网络教学资源的特点网络学习主要是基于网上教学资源的学习。学生主要通过对资源的学习、体验和多种教学活动引起个体在认知、能力或倾向方面发生变化。所以对网络教学资源提出了更高的要求。设计制作网络资源需要突出以下特•点：（1）资源的开放性要保证任何注册学生通过网络都可•以自主地获取教学信息和资源能方便地浏览、下载、储存和共享教学资源。学生不受地域、时间限制能得到•有关教学内容的辅导、答疑和训练便于开展实时或非实时的多种交互活动提高知识获取和运用能力。3、网络教学资源的特点（2）资源的分布性网上教学资源的结构形态、表现形•式、内容展示以及学习过程的使用等不是线性集中式的而是一种分布式的资源。学生基于分布式资源学习要求教•师对教学内容进行整合既符合教学要求又适应学生的认知规律。（3）资源的技术性充分运用数字信息传播、呈现、储•存和处理的优势组织和展示资源构建结构清晰、页面友好、栏目简洁、便于查询的分布式的认知环境形成普适性、操作简便的专题性学习园地、学习社区。有利于学生熟悉网络