网络环境下大学英语自主学习模式的研究.pdf

万方数据网络环境下大学英语自主学习模式的研究木鹉月下身望篁舅坦囊信息化教学缁肪诚伦灾餮暗奶氐灾餮暗母拍詈湍诤缁肪诚伦灾餮暗哪Ｊ崾中国教育技术装备程前光年拢逃堪洳嫉摹洞笱в⒂锟纬探萄бG试积极的态度对待自己的学习即对自己的学习负责并积极地习能力同时提出基于计算机信息技术的大学英语网络教学投身于学习；能力学习者应该培养这种能力和学习策是培养学生自主学习的有效途径。随着时间的推移人们越来被给予大量的机会去锻炼自己负责自己学习的能力俊主性应成为每个学习者和每位教师的目标”年眨逃空椒⒉季孕小⑿薅┑摹洞笱в⒂模式它提倡个性化的自主学习采取协作学习的结构化模学模式的可行性。在建构主义理论指导下如何培养学生自主学习的能力越来越受到教育者的重视。教师指导和监控下的一种更加有效的教学模式。网络化外语教学有助于确立以学生为主体、独立自主进行创造性学习的“学习者自主”兰甏岢觯ā白灾餍浴闭庖桓下语言输入量大学习内容形象有趣有利于提高学习者度又是一种独立学习的能力”。他解释说态度就是一种教师和学生教与学的观念和方法均应转变教学模式也应从传统的教学模式转变为半自主教学模式再转变为完全自主习负责的动机和信心；所谓能力是指既具备为自己的学习做课内网络自主学习出选择的知识又具备能够执行自己选择的技能曙。。柬定芳学习能力的主要模式。由于基于网络的自主学习具有较大的基于信息技术的异步教学加强师生间的交流和沟通的要做好教学只用一种方法是不够的因此要根据实际情况综合多种方法取长补短以期达到促进教育质量提升【郑文发．异步教学与教育创新绞Ψ堆г貉Пǎ．／甶齐齐哈尔医学院外语部黑龙江齐齐啥尔摘要随着大学英语教学模式的转变以建构主义理论为基础培养学生网络环境下的英语自主学习能力已成为大学英语教学改革的重点。通过对网络环境下自主学习的内涵、特点、模式及实现自主学习的关键因素进行研究和探讨展示在计算机网络教学环境下的渐进式自主学习模式对提高学生自主学习能力的有效作用。关键词建构主义；网络教学：渐进式自主学习模式中图分类号：文献标识码：认为自主学习的内涵包括：态度学习者自愿采取一种行访魅诽岢鲆W⒅卮笱淖灾餮埃嘌淖灾餮略以便独立完成自己的学习任务；环境学习者应该越认识到“学习者的自主性是我们的最终目标”“学习者自基于建构理论的网络教学是一种淡化教而突出学的教学课程教学要求》确立基于计算机信息技术的大学英语网络教式是一种自我导向的学习系统学生是学习的中心是在母拍钭钕扔辅助性学习模式。衔#诨萄У幕肪念引入外语教学指出自主学习是学习者“对自己学习负责的学习兴趣可以成为有效的学习激励因素。然而由于网的能力”认为自主学习“既是一种学习态络自主学习在大学英语教学中是一种全新的教学方法所以对自己的学习做出决策的责任能力就是对学习过程的决策和反思幢】。认为自主学习主要是“学习者独立作的教学模式。出选择的愿望和能力”。所谓愿望是指学习者要对自己的学课内网络自主学习是培养学生自主况对教师进行评价。不仅能够大幅度提高课堂教学效能而且由于学生得到教师的个性指导情感培养也得到保障。由于教学方法是多元的目标。参考文献枋婪ǎ觳浇逃．北京：新华出版社：程前光：网络环境下大学英语自主学习模式的研究文章编号：——疌’‘本研究为／黑龙江省大学英语教学改革本科项目编号：。琤疭猙．瑃琧琾痵；；’万方数据掣年孪碌总第■信息化教学缁肪诚卵纬勺灾餮暗墓丶蛩中国教育技术装备自主性同时也使学生在学习行为上表现出较大的随意性的教学模式使个别化学习、协同学习、课堂教学等多种形式并存积累经验和提高学生自主学习能力并且教师讲授英语水平提出更高的要求但在有限的课堂面授时间内使大部英语教学不受时间和地点的限制实现个性化学习和自主式学能力和自主学习能力的机会在新的教学模式中自主学习起着期受传统教学模式和应试教育的影响学生对教师的依赖性很大导致在学习方法上简单、机械、缺乏创新精神学生的学习态度是被动的他们对学习的责任也认识不清。因此教师应帮助学生确定学习目标鼓励学生为之不懈