思维导图在英语教学中的运用.pdf

思维导图在英语教学中发挥的作用随着教育的不断发展人们越来越重视教育的方法、手段及策略。很多学生在学习方面很头疼由于时间关系对已学过的知识大都记不清楚。教育部《基础教育课程改革纲要〔试行》中提出要"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具"。作为一种教育策略——思维导图这词的出现率也越来越高了它被应用到许多领域。在我们的英语教学过程中思维导图也将起着其他任何教学方法不可替代的独特作用。运用思维导图进行教学直接应用到英语知识学习的预习、整理〔如笔记、记忆、复习、交流、写作等过程中能有效提高学生的英语学习能力。思维导图是放射性思维的表达方式它是一种非常有用的图形技术在初中的教学中应用思维导图进行教学能够激发学生的学习兴趣调动学生的学习兴趣提高学习效率。并利用联想和连线相关知识使之结构化使知识的获取、储存和提取更加高效。1.利用思维导图记忆英语单词。英语单词的记忆包括单词的音、形、义等方面的记忆学生在学习英语单词时采用死记硬背的方法只能让繁多的单词停留在标识和浅显记忆方面所以学生记忆单词往往是今天记住了明天又忘记了这样一来学生记忆单词的积极性就会减弱而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题思维导图可以让学生在记忆英语单词时进行合理地联想。思维导图以放射思考为基础收放自如的方式可以提思考技巧增强记忆力。可以按照不同词性和不同搭配用法画出思维导图。这样一来既可以帮助学生以灵活的方式来学习单词同时也可以让学生节省学习单词的时间提高学习效率及学习积极性。可以根据首字母提示记忆利用词性归类记忆利用词缀联想记忆利用相近的词对比记忆等。通过画出思维导图。这样一来既可以帮助学生以灵活的方式来学习单词同时1/3也可以让学生节省学习单词的时间提高学习效率及学习积极性。2.利用思维导图提高英语阅读水平运用思维导图进行阅读教学效果是十分明显的。借用语音、符号以及文字等方式可以让学生在进行阅读理解时更加直观更容易融入语境也更能对阅读文章进行整体的把握同时学生可以很快地明确阅读文章所要表达的观点以及推断出文章的深层含义。课前讨论的目的一方面在于提出问题激发学生阅读欲望从而变被动为主动阅读另一方面为学生提供阅读的词汇储备。怎样去有效的提出问题呈现词汇这就需要找到这些问题的内在的联系将词汇附着在问题上帮助学生构建一个完整的词汇圈用思维导图的形式将这个词汇圈呈现出来在英语阅读中运用思维导图来进行分析可以使复杂的内容变得清晰从而能帮助学生更深刻地理解阅读的内容也能够更加容易地记住所读材料。更好地围绕主题进行充分联想、发散性思考将与主题相关联的知识分层分类进行管理使思维导图真正成为其学习。阅读中让学生快速浏览文章特别是文章的首段、尾段、每段的首句、尾句试图了解整篇文章的大意。教师通过提问了解学生对于文章大意的把握情况同时教师展示思维导图的框架并显示第一层级的关键词即文章的主题在第二层级的分支中只给出文章结构的提示语。要求学生找出文章的论点检测培养学生快速浏览全文、把握文章大意的能力。可以按照事件发生的时间顺序将各个事件进行串联从整体上把握整个故事的发展及其所要揭示的深层意义。利用思维导图学生可以更好地围绕主题进行充分联想、发散性思考将与主题相关联的知识分层分类进行管理使思维导图真正成为其学习。有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章。思维导图以放射性思考为基础的收放自如方式是一种展现个人智力潜能的方法可提升思考技巧增强记忆力、组织力与创造力。3在写作教