幼儿园教师招聘考试复习材料.pdf

..第一章幼儿教育与幼儿教育学一、幼儿教育广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动狭义：幼儿园对幼儿施行的有计划、有目的、有组织的活动。幼儿园教育是幼儿教育的核心。意义：1.促进生长发育提高身体素质；2.开发大脑潜力促进智力发展；（幼儿期是关键期）3.发展个性促进人格的健康发展；4.培养美感促进想象力、创造力的发展产生和发展：1.原始社会初期幼儿是氏族部公有实行氏族部的公共教育；末期幼儿是家庭所有家庭教育产生。教育没有阶级性每个幼儿受到教育是平等的。2.奴隶社会出现学校。封建社会有公共教育和保育思想（柏拉图主对3-6岁幼儿集中管理）3.幼儿教育机构最先在欧洲诞生；1771-1858英国欧文创办了“幼儿学校”后改名为“性格形成学园”把1-6岁婴幼儿组织起来进行集体保育。二、幼儿教育机构产生：1.幼儿教育之父德国福禄贝尔1837在勃兰根堡开办了学前教育机构1840命名为“幼儿园”2.我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政时期3.《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制4.我国第一所幼儿教育机构——幼稚园1903年在武昌创办我国幼儿机构的发展：1.突破计划经济的束缚多形式、多渠道发展2.走上规化、法制化渠道新中国成立后国务院颁发第一个幼儿教育法规《幼儿园管理条例》1989年8月1996年3月颁布了《幼儿园工作章程》同年6月1日实施三、西方近代幼儿教育思想洛克《教育漫话》西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分；“白板说”人心灵如同白板；主教育平等人人可以承受教育。卢梭1.强调幼儿教育必须遵循自然2.强调根据幼儿特点进行教育（提出“理性睡眠时期”儿童期要以感觉教育为主对儿童进行智育之前要先发展感觉能力和充实幼儿的感觉经验）3.强调让儿童在活动中学习（感官的发展丰富感性经验作为理性活动的基础）4.提出“自然后果法”反对体罚通过自然的后果让儿童领悟对错5.提出教育的阶段论（4阶段）：0-2身体养护为主；2-12注重体育、经验、感官的教育；12-15注重知识教育；15-成年注重道德、与情感教育福禄贝尔1.幼儿自我发展原理：幼儿的行为是在动机支配通过行为幼儿才可发展尊重幼儿的自主性重视幼儿的自我活动。2.游戏理论：第一个说明游戏价值的人幼儿通过游戏将在精神活动表现出来游戏是起于快乐终于智慧的学习玩具（恩物—神恩赐之物）是必须的3.协调原理：让孩子与周围环境、社会、自然结合协调一致4.亲子教育：让孩子在爱中成长。创办了第一个为母亲办的“习讲会”蒙台梭利1.推崇遗传重视指导儿童的自发冲动（以适应2.教育必须与儿童发展的敏感期相吻合1/16..自然为出3.注重感官教育给儿童以活动的自由发点）4.纪律总是通过间接手段达到间接手段是“工作”即儿童的自发活动5.爱护信任儿童、细心观察和机智、与时指导儿童杜威1.教育即生长：教育要使人类与生俱来的能力得以发展2.教育即生活：最好的教育是“从生活中学习”3.教育即经验的不断改造：主“做中学”提出以儿童主导活动为中心的教学皮亚杰1.“发生认识论”研究发展过程和结构图式、同化、调节、平衡四基本概念2.认知的基础和结合点是动作3.制约心理发展因素：成熟、物体经验、社会经验、平衡化（自我调节过程）4.思维发展理论：感知运动阶段0-2思维萌芽通过感知运动；前运算阶段2-6、7表象和直觉思维自我中心无法掌握守恒思维不可逆；具体运