小学古诗词教学策略研究开题报告.pdf

"小学古诗词教学方法研究"开题报告本课题于20XX04月申报。20XX6月被商南县教研室批准立项。本课题20XX6月开题。预计2016年10月结束为期两年。一、课题的提出古诗词是我国伟大的历史文化留给我们的宝贵财富。优秀的古诗词是小学语文教育的重要资源古诗词的优美词句、丰富的内涵、高远的意境都是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。作为语文教师应该重视古诗词的教学要激发学生的学习兴趣让学生体会到古诗词的魅力从而热爱古诗词热爱传统文化提升语文素养。但是目前小学语文教学对古诗词的教学重视不够尤其是农村小学在这方面更加有待提高。究其原因是多方面的一方面小学生文化积淀不够觉得古诗词含义深刻、字词生涩难以理解缺乏学习的兴趣。另一方面教师的传统教法也打击了学生的学习信心。在教学过程中很多教师急于求成教学盲目性和随意性较大步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵；二是信口开河式的问答；三是填鸭注入式的串讲；四是囫囵吞枣式的翻译。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累学生难以深刻的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌是美的化身是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮应当让学生用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上现今不少语文课堂教学依然要求学生采用"死抠字词——理解句意——总结思想"的老三套做法肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要扼杀了学生思维的灵性和生命的活力古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽学生学习语文的情趣也深受影响。二、研究理论依据根据《新课程标准》的要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》也新增了许多优秀诗词从数量中我们也可以清醒的认识到古诗词教学在小学语文1/5教学中的重要性。作为一线的小学语文教师踏实钻研刻苦探索尽快摸索出适合农村小学生的古诗词教学策略增强小学生学习古诗词的兴趣提升小学生的古诗词学习能力就目前情况分析迫在眉睫。三、课题界定小学古诗词教学资源包括适合教师教学活动和学生学习活动的小学古诗词教材及相关内容的适当拓展和有利于培养热爱中华传统文化的情感、陶冶情操的小学古诗词教学方法。古诗词言简意丰表达准确意境深远。通过古诗词教学的研究活动可以让学生认识到中华古典文化的丰厚博大吸收民族文化智慧吸取人类优秀文化的营养。通过《古诗词教学方法研究》小课题的研究活动使学生具有独立阅读古诗词的能力能注重情感体验有较丰富的积累。让学生学会运用多种阅读方法初步理解、鉴赏古典文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界从而对中国的古典诗词产生浓厚的兴趣。四、课题研究的对象小学低、中、高段的学生五、课题研究的目标、内容、原则及方法〔一研究目标及内容1、研究目标〔1通过研究形成一套行之有效的小学古诗词教学策略。〔2通过研究转变教师教学理念树立有效教学的理念自觉地在教学中实施有效教学不断提高教学水平提高教师的自我反思能力和语文教学研究能力。〔3通过研究提高学生的语文素养促进学生的全面发展。〔二研究内容常言"腹有诗书气自华"所以古诗词的积淀可以极大地提升学生的文学素养乃至文化素养。但是目前农村小学的古诗词教学由于客观条件的限制、主观方面的不重视面临着教学困境。此课题研究意在探索出适合农村小学生的古诗词教学策略积极利用农村的丰富2/5地理资源结合农村学生的认知特征发掘与古诗词的审美内涵相平衡的切入点让学生在现有的水平下能很快的进入古诗词的学习当中领略古诗词的审美魅力提升对古诗词的学习兴趣古诗词中的入选小学课文的很多名篇也农村生活密切相关比如孟浩然的《过故人庄》、胡令能的《小儿垂钓》等在学习这些课文的时候完全可以安全的前提下尝试场景还原让学生农村实际的生活场景中体会诗歌表现的审美情趣设身处地的体会诗人的思想感情这样既丰富了教学的模式也加深了学生的学习印象。从而有效的提高古诗词教学策略。〔三研究原则及方法1、文献研究法：通过查阅文献资料了解国内学校古诗词教学研究方面的理论和实践层面的成果和现状等进行学习。2、问卷调查法：就学生和教师对"古典诗词"的掌握情况对"古典诗词"的兴趣状况对"古典诗词"编成歌曲的了解情况和喜爱状况你知晓的"古典诗词"课堂教学的方法等进行问卷调查并科学分