小马过河教案范文合集八篇.docx

小马过河教案范文合集八篇小马过河教案篇1活动目标:1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。2、引导幼儿理解故事内容发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。4、能分析故事情节培养想象力。5、理解故事内容记清主要情节初步学习人物的简单对话。活动准备:知识经验准备:丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程:一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣引出主题。导语:今天老师请来了三位动物朋友我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿运用难点前置的方式引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析：他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子过程中会发生哪些事情呢?请小朋友仔细的听。二、教师完整清讲故事引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么?2、故事讲了一件什么事?三、教师引导幼儿看课件分段讲故事帮助幼儿分析故事内容分析:1、老马交给小马一个什么任务?(把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?4、老牛为什么说河水很浅?5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点理解大与小深于浅的相对性无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅所以他们两个说的都对。)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在"小马难为情地说"中断"难为情"是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件完整欣赏故事引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。四、通过这个故事你懂得了什么道理?五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁?为什么?2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?教学反思：《小马过河》文章篇幅长涉及的事物多哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣创设情境在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马还有老马老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同老马是“妈妈”说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈朗读时声音要粗语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话语气要急切。小马天真、有礼貌读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时我先示范朗读引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话并想象当时的情境进一步领悟“人物”的身份不同说话的表情、语气也不同然后鼓励学生加上动作和表情把课文的对话“表演”出来。这样做既能加深对课文的感受又能激发阅读的兴趣。老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点我设计了两个问题：同样一条河老牛水水很浅松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河问问你你该怎样回答它们？在整个教学中我尊重学生的独立思考给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据忽视了小马的实际情况而下结论它们说法不一是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确处理问题应根据不同的情况去判断要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。总之《小马过河》是经典的童话它包容的东西太多孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西只有给个性化的阅读交流的时间我们才能听到“花开的声音”。但是我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中还要在激发学生创新思维上多下功夫。小马过河教案篇2活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋勇于尝试认真完成任务的道理。2、理解故事内容并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊也叫磨房。趟-从浅水里走过去。难为情-不好意思。活动准备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。2、活动前训练幼儿踩高跷。3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。活动建议：一、