童话及绘本在儿童情绪辅导之应用.doc

童話及繪本在兒童情緒輔導之應用高苑技術學院諮商輔導中心吳櫻菁童話及繪本對兒童情緒成長的貢獻：它向兒童顯示他們許多的感覺是與別人相同的而那些感覺是正常與自然的。它探索許多不同的觀點的感覺給予完整的描述並提供命名的依據。不同主角的行為顯示處理特殊情緒的不同方式。童話及繪本讓兒童明白一個人會經歷許多情緒而有些情緒有時是互相衝突的。兒童自己的問題被解答了因而孩子會有較好的適應機轉。兒童有機會表達自己的想法在圖畫上自己的憂慮有一種被自己擁有感。兒童將自己的經驗投射在畫上兒童會將自己的畫帶回生活中。繪本及童話對父母親再成長的意義壞竹出好筍的迷思期待高EQ的孩子父母親須具有成熟的性格上一個世代父母沒有上親職課程的機緣滋潤往日內心的幼童童書及繪本是劑排毒滋陰補陽的良方具有成人兒童症候群父母希望讓同理心專家的建議成為家庭親子劇本的真實親子共讀之前要先回春再做一次小小孩。運用童書繪本時的技巧說故事及交替說故事童書朗誦運用童書繪本協助兒童情緒成長經驗表達溝通創作性戲劇童話故事改寫敘事外化引導焦點問話技巧結語美國心理學家蘇珊.恩傑說：「我們所說的故事和我們所聽的故事會決定我們是怎樣的人」。敘事療法的名言：「一個人的故事是被許多看不見的故事線組合看不見的故事線會對塑造一個人的生命有非常強大的力量成長就是將舊的故事分解再將新生命放進去。」繪本與親子共讀高苑技術學院吳櫻菁如何選繪本與童話兒童閱讀是循序漸進的是由點線而到主體的構成0-2.父母籍著說故事來讓他看一些物品身體的圖事書2-6.看見具體與實體圖畫書包含知識性與生活經驗6-11文學性（故事、寓言童話、神話、民間故事）知識性（自然科學）唸、說、談、討論故事1.書談2.合作思考插嘴說故事－通常說故事時假使我們允許孩子插嘴聆聽小孩發展那時我們將很容易得到孩子發自自身的經驗。3.交互說故事4.敘事療法的對話5.家族遊戲治療的對話全語文理論整合個人基模及語言的線索提示系統你是否知道主題事什麼是否有相關的經驗發生在你身上你認為這個故事和什麼有關你認為接下來會發生什麼事情這些圖畫告訴我門什麼誰想要再重講一遍故事你注意到主角的部份故事中重要的事聯想到其他的事替代字替代句子四運用無字圖畫書的技巧五運用圖畫書與童話的原則1.預測原文內容是什麼2.欣賞整篇文字內容3.熟悉了解整篇文字內容與集中焦點於閱讀上下文4.回到原文圖畫書、童話在幼兒及成人兒童諮商之應用（TheApplicationofPictureBookandFairyTalesintheCounselingofYoungChildrenandChildWithin）吳櫻菁高苑技術學院通識教育中心講師兼諮商輔導中心主任摘要今日兒童成長面臨許多有壓力的生活經驗特別許多壓力是來自家庭。本文旨在介紹圖畫書及童話在情感教育、兒童諮商及親職教育的應用。並對教師、諮商員及父母提供一些建議。關鍵字：圖畫書童話兒童諮商成人兒童AbstractNowadayschildrenfaceawidevarietyoflifeexperiencesthatarestressfultothem.Someofthestressesespeciallycomefromtheirfamily.Thisarticlediscussestheuseofpicturebookandfairytalesinaffectiveeducationchildcounselingandparentseducation.Thearticlealsosuggestssomeguidelinesforteacherscounselorsandparents.Keywords:Picturebook；Fairytales；Childcounseling；Childwithin前言近年情緒智慧（emotionalintelligence）越來越受到兒童教育學者的重視。因為幼年情緒教育對長大後的情緒了解及情緒表現品質具有重要性。但是後現代的資訊社會為成人帶來更大的工作壓力。社會脫序及混亂帶來生態環境及人文環境的錯置讓這一代的兒童在擁有更好的物質水平中卻需加倍升級情緒智慧能力才能擁有適應的生活。在DSM診斷－Ⅲ－R手冊中類舉兒童精神疾病如：品行疾患（conductdisorder）、對立形反抗疾患（oppositionaldefiantdisorder）、分離焦慮（separationa