八级语文下册 课堂教学资料 第23课《送东阳马生序》课件 苏教.ppt

送东阳马生序常言道：“宝剑锋从磨砺出。”孟子也说：“天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力则苦难就会成为成功的垫脚石。宋濂（1310～1381）字景濂号潜溪谥文宪浙江浦江人明初著名散文家。他生活在元末明初少时家贫勤关于文体：序是一种古代文体分书序和赠序两种。书序相当于前言（序）、后记（跋）一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨为阅读和评价作品提供一定的参考资料或给以必要的引导；赠序创于唐初用于文人之间以言相赠表达离别时的某种思想感情内容多为勉励、称许之辞。解题本文写于洪武十一年（1378）。这一年辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市当时是国都）朝见朱元璋。此间在国子监读书的东阳人马君则以同乡晚辈的身份前来拜访他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实现身说法勉励后辈专心向学刻苦自勉情真意挚语重心长。嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）余幼时即嗜学。家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余余因得遍观群书。既加冠益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。故余虽愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意。以中有足乐者不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录求师叩问跋涉艰难衣食粗劣生活简朴等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家手自笔录计日以还。(2)砚冰坚手指不可屈伸。(3)趋百里外求师叩问；(4)穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。(5)余则缊袍敝衣处其间作者认为勤奋和艰苦是相互联系的两个方面有了主观的勤奋一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。今诸生学于太学县官日有廪稍之供父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》无奔走之劳矣有司业、博士为之师未有问而不告求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此不必若余之手录假诸人而后见也。其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉?东阳马生君则在太学已二年流辈甚称其贤。余朝京师生以乡人子谒余。撰长书以为贽辞甚畅达与之论辩言和而色夷自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣其将归见其亲也余故道为学之难以告之。读第二段作者写自己从师问学的“勤”‘、“艰”时面对生活比自己好的同舍生“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？小结课文前两部分是怎样说理的一、嗜学、力学:二、善学、勤学:对比的使用有何作用？作者通过对比想说明什么道理？熟读课文写一篇读后感古今异义弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣四、句子成分省略囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事也叫“头悬梁锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）9、静夜四无邻荒居旧业贫。。2023/12/82023/12/8FridayDecember8202310、雨中黄叶树灯下白头人。。2023/12/82023/12/82023/12/812/8/20237:15:26PM11、以我独沈久愧君相见频。。2023/12/82023/12/82023/12/8Dec-2308-Dec-2312、故人江海别几度隔山川。。2023/12/82023/12/82023/12/8FridayDecember8202313、乍见翻疑梦相悲各问年。。2023/12/82023/12/820