高中语文师说课件3 鲁教 必修1.ppt
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高中语文师说课件3 鲁教 必修1.ppt
师说文学常识唐代古文运动倡导者唐代古文运动倡导者阅读、思考、讨论找出文中古今异义的词内容简析内容深究找出古今异义的词一词多义现象师道之不传也久矣所以传道授业解惑也六艺经传皆通习之朔气传金柝舍相如广成传舍词类活用现象修辞探微学会举一反三课堂作业非蛇鳝之穴无可寄托者择师而教之师道之不传也久矣句读之不知巫医乐师百工之人辍耕之垄上解释下列多义词爱其子择师而教之其闻道也亦先乎吾其为惑也终不解矣其皆出于此乎其可怪也欤传其道解其惑者也小作文9、静夜四无邻荒居旧业贫。。2023/12/82023/12/8Frid
高中语文师说课件3 鲁教版 必修1 课件.ppt
师说文学常识唐代古文运动倡导者唐代古文运动倡导者阅读、思考、讨论找出文中古今异义的词内容简析内容深究找出古今异义的词一词多义现象师道之不传也久矣所以传道授业解惑也六艺经传皆通习之朔气传金柝舍相如广成传舍词类活用现象修辞探微学会举一反三课堂作业非蛇鳝之穴无可寄托者择师而教之师道之不传也久矣句读之不知巫医乐师百工之人辍耕之垄上解释下列多义词爱其子择师而教之其闻道也亦先乎吾其为惑也终不解矣其皆出于此乎其可怪也欤传其道解其惑者也小作文
高中语文师说课件3 鲁教版教材 必修1 课件.ppt
师说文学常识唐代古文运动倡导者唐代古文运动倡导者阅读、思考、讨论找出文中古今异义的词内容简析内容深究找出古今异义的词一词多义现象师道之不传也久矣所以传道授业解惑也六艺经传皆通习之朔气传金柝舍相如广成传舍词类活用现象修辞探微学会举一反三课堂作业非蛇鳝之穴无可寄托者择师而教之师道之不传也久矣句读之不知巫医乐师百工之人辍耕之垄上解释下列多义词爱其子,择师而教之其闻道也亦先乎吾其为惑也终不解矣其皆出于此乎其可怪也欤传其道解其惑者也小作文
高中语文师说课件鲁教必修一.ppt
师说——韩愈杨时与游酢一日见程颐颐偶瞑坐杨时与游酢侍立不去颐既觉则门外雪深一尺矣。3、介绍“说”“说”是古代论说文的一种是申说事理的文章有的偏重叙事如《捕蛇者说》有的说明中抒情如《爱莲说》;有的偏重说理如《师说》。所以《师说》即“说师”意思。是解说关于“从师”的道理韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠其目的就是抨击时弊宣扬从师的道理。4、结合注释自己研读课文疏通词句口头翻译。二、解释正确的一项是:①孰能无惑(谁:疑惑)②吾从而师之(以……为师)③授之书而习其句读(句子的读法)④圣益圣愚
高中语文师说课件鲁教版必修一 课件.ppt
师说——韩愈杨时与游酢一日见程颐颐偶瞑坐杨时与游酢侍立不去颐既觉则门外雪深一尺矣。3、介绍“说”“说”是古代论说文的一种是申说事理的文章有的偏重叙事如《捕蛇者说》有的说明中抒情如《爱莲说》;有的偏重说理如《师说》。所以《师说》即“说师”意思。是解说关于“从师”的道理韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠其目的就是抨击时弊宣扬从师的道理。4、结合注释自己研读课文疏通词句口头翻译。二、解释正确的一项是:①孰能无惑(谁:疑惑)②吾从而师之(以……为师)③授之书而习其句读(句子的读法)④圣益圣愚