【精选】初中数学导入与小结设计修改.ppt

初中数学导入与小结设计自我实现需要不要自我设限不要太自负思路决定出路；思维决定范围；眼界决定境界；心胸决定天空；心态决定状态；大气成就大器；对数学课堂导入的认识样本与数据分析初步活动1我国于2010年11月1日进行了第六次全国人口普查的登记工作同学们觉得在什么时候用普查方式较好?普查的优缺点各是什么？妈妈:“儿子帮妈妈买盒火柴去”妈妈:“这次注意点上次你买的火柴好多划不着。”………儿子高兴地跑回来。孩子：“妈妈这次的火柴全划得着我每根都试过了”4.1抽样品尝一勺汤就可以知道一锅汤的味道你知道其中蕴涵的道理吗?我们来评价这节课的导入课堂导入设计的原则分式基本性质教学中的探究设计（2）你能写出与相等的分式吗？说一说你的想法。（3）你能写出满足下列条件且与相等的分式吗？条件一写出的分式中分母含有新的字母条件二写出的分式分母是多项式经过以上的探究你发现了什么规律并与同伴交流规律；把发现的规律用公式的形式表示。设计二：设计圆盘分割和长方形拼接双重模型直观探究：再让学生想像把式子中的2换成345…aa+1也应成立。最后让学生观察分式的变形类比分数的基本性质归纳得到分式的基本性质。要有利于激发学生的学习热情要便于学生体验学习过程要利于“双基”的顺利落实要注重于发展学生的能力课堂导入类型及案例分析生活实例导入即生活情境导入生活中处处有数学问题生活实例生动而又具体。因此教师可利用身边的生活实例把比较抽象的数学问题变成学生能“看得见摸得着”的现实问题。案例1：众数和中位数中学生小李毕业后想找一份月薪在1000元以上的工作一天他看到了一家策划公司门口的招聘广告一串醒目的字眼“月平均工资2500元”深深地吸引了小李他兴奋极了于是迫不及待地参加了应聘……小李的烦恼员工职员C《数学》(浙教版七年级下册)2010、2011年春晚我们见证了一个又一个魔术奇迹你认为魔术能上2012年的央视春晚吗？你得罪了我我要判你死刑！嘿嘿这次非让你死不可!嘿嘿这次非让你死不可!必然事件：在一定条件下必然会发生的事件.问题导入法是根据中学生追根求源的心理特点一上课就给学生创设一些疑问创设矛盾设置悬念引起思考使学生产生迫切学习的浓厚兴趣诱导学生由疑到思由思到知的一种方法。案例1：有理数的乘方（1）如果你第一天给我1元第二天给我2元第三天给我4元以此类推一直给20天我就答应你！第1天:1案例2：《数学》(浙教版七年级上册)公元前500年古希腊的毕达哥拉斯(Pythagoras)学派认为“宇宙间的一切现象都能归结为整数或整数之比即都可用有理数来描述。下图是一个数值转换机的示意图请根据输入的数值写出它的输出结果。－34.复习导入法定理:垂直于弦的直径平分弦并且平分弦所对的两条弧.垂径定理案例：4.5合并同类项上周末李彬一家人去肯德基各自点了所需的食物。把具有相同特征的合并起来①8n三视图封底▲研究《一元一次方程》的课堂引入在数学教学中导入方法还有很多我们各人有各人的一些特点演示教具导入法、强调知识导入法……但不管哪一种方法关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境充分调动内在积极因素激发求知欲使学生处于精神振奋状态注意力集中为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。使学生变“被动”为“主动”变“苦学”为“乐学”变“学会”为“会学”。对数学课堂小结的认识我们也时常听到教师在小结时这样问：通过这节课的学习你有哪些收获呢？今天主要学习了什么内容？1.课堂小结要简明易懂.2.课堂小结要有目的3.课堂小结要有引导性4.课堂小结要有针对性数学课堂小结的形式1.归纳式课堂小结如：直线与圆的三种位置关系.(填表:).2.问题练习式课堂小结2.问题练习式课堂小结学习了本节课后你有哪些体会？如“不等式的性质”教学可设置以下系列的问题串进行小结:①已知将不等式mx>m的两边都除以m得x<1则m应满足什么条件?②下面的不等式变形错在哪里?将不等式2x>4x的两边都除以x得2>4.③你能把不等式一1>x变形为吗?教育心理学指出所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。托尔斯泰也曾说过成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。那么在小结教学中激发学生的学习兴趣做到下面三点：比较是一切思维和理解的基础。课堂小结时通过比较可以确定概念和公式的共同点和差异性沟通新旧知识的联系防止新