九级语文下册 第25课《诗词六首相见欢》课件 语文.ppt
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九级语文下册 第25课《诗词六首相见欢》课件 语文.ppt
相见欢无言独上西楼月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断理还乱是离愁。别是一般滋味在心头。作者简介:李煜(937---978)五代时南唐国主。世称李后主。宋兵破金陵出降后被毒死。能诗文、音乐书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活风格清丽后期则书写对昔日生活的怀念吟怀身世表现了浓厚的感伤情绪;在题材和意境上也突破了晚唐五代时以写艳情为主的窠臼。无言独上西楼月如钩。
九年级语文下册第25课《诗词六首-相见欢》课件语文版.ppt
相见欢无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。作者简介:李煜(937---978)五代时南唐国主。世称李后主。宋兵破金陵,出降,后被毒死。能诗文、音乐书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽,后期则书写对昔日生活的怀念,吟怀身世,表现了浓厚的感伤情绪;在题材和意境上也突破了晚唐五代时以写艳情为主的窠臼。无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。本文哪里能体现作
九年级语文下册 第25课(诗词六首-相见欢)课件 语文版教材课件.ppt
相见欢无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。作者简介:李煜(937---978)五代时南唐国主。世称李后主。宋兵破金陵,出降,后被毒死。能诗文、音乐书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽,后期则书写对昔日生活的怀念,吟怀身世,表现了浓厚的感伤情绪;在题材和意境上也突破了晚唐五代时以写艳情为主的窠臼。无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。本文哪里能体现作
九年级语文下册 第25课《诗词六首》之《相见欢》教学设计 语文版.doc
《相见欢》教学设计教学目标1、认知目标:把握词作主旨体会词作写愁情的绝妙之处积累写愁词句。2、能力目标:学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3、情感目标:理解作者的身世体会作者的愁苦情绪。教学重点1、品字析句鉴赏诗词。2、体会词作中写愁情的绝妙之处教学难点把握词作情感基调进而体会主旨师生共同分析写愁情的绝妙之处。多媒体演示等帮助理解。教学过程1、深情导入教师:同学们跟我一起穿越时空的隧道来到975年仿佛看到在清冷的深秋之夜一位双鬓斑白、面容憔悴的男子踏着深院中满地的梧桐落叶独自登上西楼他
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《相见欢》教学设计教学目标1、认知目标:把握词作主旨,体会词作写愁情的绝妙之处,积累写愁词句。2、能力目标:学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3、情感目标:理解作者的身世,体会作者的愁苦情绪。教学重点1、品字析句,鉴赏诗词。2、体会词作中写愁情的绝妙之处教学难点把握词作情感基调,进而体会主旨,师生共同分析写愁情的绝妙之处。多媒体演示等帮助理解。教学过程1、深情导入教师:同学们,跟我一起穿越时空的隧道,来到975年,仿佛看到,在清冷的深秋之夜,一位双鬓斑白、面容憔悴的男子,踏着深院中满地