九级语文上册 第3课《星星变奏曲》课件 人教新课标.ppt
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九级语文上册 第3课《星星变奏曲》课件 人教新课标.ppt
星星变奏曲作者介绍:朦胧诗作为一个独特的诗学概念它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”1980年以“青春诗会”的形式集中推出了17位青年诗人的作品和诗歌宣言随即成为一股诗歌潮流对人的自我价值的重新确定对人道主义和人性复归的呼唤对人的自由心灵奥秘的探索构
九级语文上册 《星星变奏曲》教学课件 人教新课标.ppt
朦胧诗派诗人江河江河原名于友泽生于1949年北京人1968年高中毕业是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。关于朦胧诗写作背景词语:听读课文赏析课文如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰2、诗人借助寻找黑暗中遥远的安慰。谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一
九年级语文上册 第3课(星星变奏曲)课件 人教新课标版 课件.ppt
星星变奏曲作者介绍:朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”,1980年以“青春诗会”的形式集中推出了17位青年诗人的作品和诗歌宣言,随即成为一股诗歌潮流,对人的自我价值的重新确定,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵奥秘的探索
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星星变奏曲作者介绍:朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”,1980年以“青春诗会”的形式集中推出了17位青年诗人的作品和诗歌宣言,随即成为一股诗歌潮流,对人的自我价值的重新确定,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵奥秘的探索
九级语文上册 第一单元之《星星变奏曲》课件 人教新课标.ppt
为什么不和同学们在一起?为什么不去学校读书呢?续写=造句么?为什么不伸出你的手让我拉一拉?为什么不跟着我跑踩着我脚步的拍子?家乡的田圃里的种子仿佛喧嚷着:“我要长大我要长大。”它们快要从润如油膏的泥土里发芽了。我三岁了我在家睡觉时爸爸妈妈吵架。爸爸大声地说:“你怎么花钱买东西?”妈妈说:“别喊了。孩子在睡觉呢。不要喧嚷。”爸爸说:“对不起我们去看孩子。”他们帮我裹紧襁褓。然后他们走得很轻而且温声细语地交谈。星星变奏曲作者简介写作背景星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星谁还会在寒冷中寂寞的