九级语文上册 《星星变奏曲》教学课件 人教新课标.ppt

朦胧诗派诗人江河江河原名于友泽生于1949年北京人1968年高中毕业是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。关于朦胧诗写作背景词语：听读课文赏析课文如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰2、诗人借助寻找黑暗中遥远的安慰。谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧（4）探究：“闪闪烁烁”是通常用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？这里是视觉移植为听觉以声音时断时续、隐隐约约的真切感受来突出“朦朦胧胧”的白丁香的视觉形象。4、第一节诗中描绘的意象有哪些？构成怎样的意境？表达作者怎样的感情？知识：这首诗采用变奏曲的结构什么叫变奏曲？5、比较一下两节诗之间的结构、句式有和异同？如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望探究：如何理解“寂寞地燃烧”？谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定抒发了自己对理想的向往和追求以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法具有不透明性和多义性使得诗歌含蓄朦胧。知识拓展一切北岛一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心里一切往事都在梦中一切希望都带着注释一切信仰都带着呻吟一切爆发都有片刻的宁静一切死亡都有冗长的回声顾城（1956－1993）出生于北京。朦胧诗派代表诗人之一。舒婷原名龚佩瑜1952年出生于福建石码镇。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》散文集《心烟》等。每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀像剑也像戟我有我的红硕花朵像沉重的叹息又像英勇的火炬我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓仿佛永远分离却又终身相依这才是伟大的爱情坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯也爱你坚持的位置脚下的土地。