九级语文上册 《雨说》教学课件 人教新课标.ppt
一条****丹淑
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九级语文上册 《雨说》教学课件 人教新课标.ppt
同学们古往今来雨都是自然的精灵文人诗人们用最细腻的感情感受雨用无数美妙的诗句描绘雨。比如:渭城朝雨邑轻尘当春乃发生。清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花。雨说郑愁予Q作者简介写作背景听读要求:(1)听准音。(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。给生字词注音解释下列词语:⑴禁锢:⑵寒浅:⑶留滞:⑷喑哑:⑸喧嚷:⑹蓑衣:⑺润如油膏:⑻安息:⑼祝福:听读诗歌自由朗读1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里?2、副标题为什么取做“为生活在中国大
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同学们,古往今来,雨都是自然的精灵,文人诗人们用最细腻的感情感受雨,用无数美妙的诗句描绘雨。比如:渭城朝雨邑轻尘,当春乃发生。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。雨说郑愁予Q作者简介写作背景听读要求:(1)听准音。(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。给生字词注音解释下列词语:⑴禁锢:⑵寒浅:⑶留滞:⑷喑哑:⑸喧嚷:⑹蓑衣:⑺润如油膏:⑻安息:⑼祝福:听读诗歌自由朗读1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里?2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的
课件-全国-2010_九年级语文上册 《雨说》教学课件 人教新课标版.rar
同学们,古往今来,雨都是自然的精灵,文人诗人们用最细腻的感情感受雨,用无数美妙的诗句描绘雨。比如:渭城朝雨邑轻尘,当春乃发生。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。雨说郑愁予Q作者简介写作背景听读要求:(1)听准音。(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。给生字词注音解释下列词语:⑴禁锢:⑵寒浅:⑶留滞:⑷喑哑:⑸喧嚷:⑹蓑衣:⑺润如油膏:⑻安息:⑼祝福:听读诗歌自由朗读1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里?2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的
课件-全国-2011_九年级语文上册 《雨说》教学课件 人教新课标版.rar
好雨知时节,当春乃发生。Q作者简介写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。自学指导一听读要求:(1)听准音。(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。给生字词注音雨说第二课时第