2019_2020学年高中历史专题3北魏孝文帝改革1励精图治的孝文帝改革学案人民版选修120191115127.doc

-7-一励精图治的孝文帝改革学习目标重点难点1.了解北魏孝文帝改革的背景。2．归纳北魏孝文帝改革的主要内容。1.重点：孝文帝改革的背景、过程、内容。2．难点：认识孝文帝改革的重要历史意义。知识点一智者的选择(改革的背景)1．客观(1)统一：北魏崛起于439年统一北方。(2)矛盾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(阶级矛盾尖锐民族矛盾复杂统治阶级内部危机四伏))(3)落后：鲜卑族的经济文化水平相对落后。2．主观：冯太后和孝文帝的推动。[深度点拨]北魏孝文帝改革的有利条件1．北魏统一了北方结束了分裂混乱的政治局面。2．各民族相互融合是社会发展的必然趋势。3．冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响具有改革意识和才能。知识点二改革的内容措施具体内容历史意义经济均田制雏形：计口授田“劝课农桑”内容eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(对象：15岁以上的男子和妇女种类：露田、桑田义务：承担徭役杂税))①保障了统治阶级的利益②限制了土地兼并③保证了政府的财政收入和劳役需要④促进了经济的恢复发展政治整顿吏治①原因：吏治混乱、贪污成风影响财政收入激化了矛盾②内容：俸禄制、任期考核制①相对缓和了阶级矛盾和民族矛盾②减轻了官吏对百姓的掠夺巩固了北魏政权政治迁都洛阳①原因：平城保守派势力强大阻碍改革；平城地处偏僻产粮有限；洛阳地处中原农业发达；洛阳是当时的政治文化中心②概况：493年以讨伐南朝为名迁都洛阳；恩威并施压制反对派①有利于推进改革②有利于胡汉民族文化融合促进中华文明的发展文化革除旧俗穿汉服用汉姓与汉族联姻说汉话行汉制有利于少数民族的封建化；有利于民族融合[课中思考](1)阅读教材P29“学习思考”什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？提示：均田制是当时比较完备的土地制度统治者将土地授予百姓耕种。其中无主荒地称露田百姓没有所有权也不能买卖死后要归还政府；已耕种过的土地称桑田农民终身不必交还可以买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。原因：均田制的实行可以保证地主阶级的利益同时限制了土地兼并；有利于调动农民的生产积极性加强统治者对农民的控制保证统治者的财政收入和劳役需要促进北魏经济的恢复和发展。(2)阅读教材P30“学习思考”北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？提示：改革前把战争中掠夺的人畜等财富按照功劳的大小和品爵的高低划分作为获得官俸的主要手段。改革后俸禄统一由国家筹集按品第高低发给官吏不许官吏自筹。(3)阅读教材P31“学习思考”北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？提示：为了更充分地接受先进的汉族文化改革鲜卑落后的文化习俗并摆脱旧势力的阻碍。旧都经济、军事环境都不尽如人意也是孝文帝迁都的一个重要原因。北魏孝文帝改革的背景史料一北魏贵族集团在歧视与迫害其他民族的同时对各民族人民的经济剥削也异常残酷……自北魏建国后的一个世纪以来以汉族为主的各族民众暴动就达七八十次之多。[解读]根据史料一中“歧视与迫害其他民族”“经济剥削”“各族民众暴动就达七八十次之多”来分析北魏社会矛盾激化的原因及表现。史料二(孝文帝)雅好读书手不释卷。《五经》之义览之便讲。学不师受探其精奥。史传百家无不该涉。善谈《庄》《老》尤精释义。才藻富赡好为文章。诗赋铭颂任兴而作。有大文笔马上口授及其成也不改一字。——《魏书·高祖纪》[解读]根据史料二中“《五经》之义览之便讲”“善谈《庄》《老》”“马上口授……不改一字”等信息可知孝文帝对汉族文化有高深造诣。【史料应用】(1)史料一反映了北魏怎样的社会状况？提示：拓跋贵族采用民族压迫和民族歧视的政策从而导致了民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐。(2)根据史料二说明孝文帝改革与孝文帝个人素养的关系。提示：孝文帝从小受到汉文化的熏陶这对他的改革产生了深刻的影响。北魏孝文帝改革的背景(1)有利条件①北魏统一北方初步结束了北方长期分裂割据的局面。②北魏统治者接受汉文化促进了社会生产力的发展开始了封建化的进程。③各民族生活在一起相互融合是社会发展的必然趋势。(2)社会矛盾①鲜卑贵族实行民族歧视政策激化了民族矛盾。②北魏社会动荡不安人民起义不断北魏统治面临危机。(3)个人因素①积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯氏文明太后执掌朝廷实权。②孝文帝受到了良好的汉族文化教育对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。北魏孝文帝改革的内容史料一诸男夫十五(岁)以上受露田四十亩妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐迁者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田刺史十五顷太守十顷治中别驾各八顷县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。——《魏书·食货志》[解读]根据“受露田”“诸宰民之官……