黑龙江省大庆市铁人中学2019_2020学年高一语文10月月考试题含解析.doc

-23-黑龙江省大庆市铁人中学2019-2020学年高一语文10月月考试题（含解析）试题说明：1、本试题满分150分答题时间150分钟。2、请将答案填写在答题卡上考试结束后只交答题卡。一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）阅读下面的文字完成后面各题。意境一词的提出在唐朝。日本僧人遍照金刚在《文境秘府论》里介绍唐朝的诗论在《南卷·论文意》里有“夫作文章但多立意”“思若不来即须放情却宽之令境生。然后以境照之思则便来来即作文”。这里所说的“意”同“情”结合即情意。所说的“境”即境界即把感情色彩着在景物上。“以境照之”即在境界上产生诗意就可创作了。托名王昌龄的《诗格》说：“诗有三境：一曰物境。欲为山水诗则张泉石云峰之境极丽绝秀者神之于心处身于境视境于心莹然掌中然后用思了然境象故得形似。二曰情境。娱乐愁怨皆张于意而处于身然后驰思深得其情。三曰意境。亦张之于意而思之于心则得其真矣。”这里的三境就是意境只是把偏重于写山水的称为物境偏重于抒情的称为情境偏重于言志的称为意境。这里讲的物境主要讲山水诗要写出泉石云峰之美这种美的观点在诗人的心里诗人一定要处身于泉石云峰中掌握了泉石云峰之美看得透彻了然于心才能够描绘出泉石云峰的形象。所谓物境主要有两点：一要看到山水的“极丽绝秀”即山水之美；二要“形似”描绘出山水的形象来。因为写出了诗人的美学观点是形象和美的结合所以构成物境。情境、意境同物境的分别只是情境写出了“娱乐愁怨”意境写出了“意志”把情意跟景物结合就成了情境和意境了。其实这三者都是情景和境界的结合情和意也往往结合着抒情里有意达意里有情写山水里也往往有情意所以这三境都是意境。刘勰《文心雕龙·物色》里说：“是以诗人感物联类不穷。流连万象之际沉吟视听之区。”诗人受到外界景物感触这种景物互相连接着是无穷的所以称为万象只要在视听的范围里所接触到的着上感情色彩产生诗意都可构成创作。流连指在欣赏景物时不忍离去这里就产生感情给景物着上感情色彩沉吟就在进入创作了。又说：“写气图貌既随物以宛转；属采附声亦与心而徘徊。”“图貌”是描绘形象是写景；“与心”是表达情意是抒情。这两者结合就做到情景交融构成意境了即情意同境界结合了。“写气”是描写气候“属采”是运用辞采也是为写境界用的。《人间词话》说：“‘红杏枝头春意闹’着一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’着一‘弄’字而境界全出。”这里提出境界出不出的问题也就是哪些诗有境界哪些诗没有境界。一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感受写出了这种独特感受不论是情景交融诗人把他的感情色彩着到景物上去也好诗人写出了景物本身所具有的情态也好都是有意境的。（有删改）。1.根据原文对意境的分析下列各项中引用诗句不属于意境的一项是A.“丛菊两开他日泪孤舟一系故园心。”诗句表现杜甫对故乡的思念之情“丛菊两开”既描写菊花已经连续两年开放又表现了诗人羁旅他乡的苦闷。B.“羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭。”刻画了一个儒雅潇洒镇定自若极富军事指挥才能的周瑜形象。C.“玉枕纱橱半夜凉初透。”该句写李清照思念丈夫夜不能寐的孤寂“凉”既指天气凉爽也指词人内心凄凉。D.“羁鸟恋旧林池鱼思故渊。”诗句表达了陶渊明对官场的厌倦对自由生活的向往“池鱼”用池中的鱼来比喻身处官场的诗人自己。2.下列理解不符合原文意思的一项是（）A.日本僧人遍照金刚在介绍唐诗的诗论中提出了“意境”这一概念这里所说的“意”即情意；所说的“境”即境界。B.王昌龄所作的《诗格》认为诗歌可分为三境：一曰物境二曰情境三曰意境。C.刘勰认为诗人受到外界景物感触这种景物只要在视听范围中可接触到附着上情感产生诗意都可构成创作。D.无论是诗人把自己的情感色彩附着在景物上还是在诗中写出景物本身具有的情态只要写出了诗人的独特感受都是有意境的。3.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是（）A.作者认为《诗格》中提到的诗歌三境究其本质就是意境因为三者都是抒情里有意达意里有情都是情景和境界的结合。B.物境既要看到山水之美又要描绘出山水的形象来；情境写出了“娱乐愁怨”；意境写出了"意志”把情意跟景物结合就成了情境和意境了。C.刘勰在《文心雕龙·物色》中提到的“写气”“属采”是指描写手法和对象的问题“写气”指描写气候“属采”是运用辞采。D.《人间词话》举“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”中“闹”“弄”二字例子说明诗歌写出了诗人内心的独特感受都是有意境的。【答案】1.B2.B3.C【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查意境分析。根据原文对意境的分析下列各项中引用诗句不属于意境的。需要理解意境的特点结合诗句内容分析。结合原文内容分析诗句既描写形象又表达情感