鲁迅作品在当代语文教育中的价值.docx

鲁迅作品在当代语文教育中的价值[摘要]鲁迅作品是鲁迅留给国人的宝贵财富具有超越时代的价值。鲁迅作品以其昂扬的斗争精神和深切的人文情怀在当代语文教育中占据重要地位。近年来出于淡化意识形态和减轻课业压力的需要中学语文课本撤下部分鲁迅作品但鲁迅作品的表达艺术及其文化方向应予以学习和坚持。[关键词]鲁迅作品；语文教育；文化方向；价值[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）13-0085-02[作者简介]魏颖（1971―）女甘肃张掖人硕士兰州旅游中等专业学校讲师研究方向：旅游管理教学。鲁迅是中国现代文学的开创者、奠基人。认为鲁迅是“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”“他不但是伟大的文学家而且是伟大的思想家和伟大的革命家”“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”。一方面鲁迅的文学价值是由他的创作动因决定的。他不仅仅是为了文学而创作而是为了改造国民的劣根性也是为了重塑和振兴民族精神他将文学创作作为改造中国旧社会的根本途径。另一方面鲁迅绝不仅仅是一位作家从根本上讲他更是一位思想家这就决定了他作品的思想深度与众不同。这种深度来自他丰富的生活经历及厚实的文化修养。少年时代的鲁迅经历家道中落这使他饱尝世间的冷脸白眼体悟到人生百态；青年时代的他积极接纳中外文化弃医从文确立了人生志向。他对传统历史和文化有深刻的了解亲身经历了重大的社会变革对现实有清晰的认识这些都决定了他的文学成就远远高于其他作家。一、鲁迅作品中体现的精神依然具有现实意义鲁迅是现代民族文化的开创者和奠基人。在新文化运动时期他对传统文化思想的整体反思可谓独树一帜；他对民族命运的焦虑、关注正是民族文化精英的自觉选择。鲁迅是中华民族精神的表征。“鲁迅是作为一个民族的灵魂中国现代知识分子的一个楷模而存在而被我们所接受。”鲁迅的精神、思想在他的作品里有充分的体现他的作品在现阶段的语文教育中仍有一定的价值。在培养学生的人文精神、提升其语文能力的语文教育中鲁迅作品是很好的范本。鲁迅的想象力、创造力对语言精益求精的追求等对正在成长中的青少年学生养成探索求真的品格形成批判意识、创新意识和顽强的战斗精神都是必不可少的。学习鲁迅精神要从青年学生抓起。青少年学生应从整体上去感悟、把握鲁迅精神。与文化大师对话是对民族血脉和民族精神的认同是培养民族性格的基础。鲁迅研究专家钱理群教授认为鲁迅作品在语文教材中的地位不仅不能动摇还应该加强应使之成为语文教材中重要的内容。鲁迅不是一般的思想家、作家而是中国文化史上有原则性的作家如莎士比亚之于英国、歌德之于德国、托尔斯泰之于俄国他们的意义在于当这个民族遇到问题的时候永远可以回过头从他们的身上找到问题的答案。鲁迅作品中攫住人性的文字仍在闪闪发光他用他的笔、他的脑、他的心教我们学会自强、自立学会思考学会真正做人。二、鲁迅作品的表达方式值得学习鲁迅作品以其深邃的思想哲理和精湛优美的语言艺术在中国现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔影响深远甚至单单从标点符号的角度来看其范本价值都是极高的。[1]（一）破折号的运用之妙1.表示注释。“什么时候？――昨天夜里或者就是今天罢。――我说不清。”（《祝福》）这里的两处破折号是对“什么时候”所插入的解释。2.表示声音的延长。“小柱――你坐着不要到这里来。”“他们走不上二三十步远忽听的背后‘哑’――的一声大叫……”（《药》）以上两处表示声音的延长。3.表示总括收束上文。“……改为一味求神拜佛忧古伤今――却也是事实。”（《中国人失掉自信心了吗》）这里的破折号表示总括收束上文。（二）语言的深刻性无论是鲁迅当世之际还是离世之后都不断有人把他与“绍兴师爷”联系起来原因之一是其作品语言独具的深刻性。周作人在《鲁迅的文学修养》一文中提到过一个有趣的地域与人文相关的现象：“鲁迅的著作不论小说或是杂文总有一种特色便是思想文章都很深刻犀利。这个特色寻找它的来源有人说这是由于地方的关系。”相应的鲁迅作品正是“如老吏断狱下笔辛辣其特色不在词华在其着眼的洞彻与措语的犀利”[2]。以上例子很鲜明地说明了鲁迅的文章所蕴含的各种“营养”当然这是从很通俗的“实用价值”角度来谈的若是加上更广阔的思想内涵鲁迅作品在语文教材中的地位更是无可替代。三、语文教材当中鲁迅作品被撤换的原因语文教师宜点拨、指导学生阅读、品味、领悟从而把握一篇篇文质兼美的鲁迅作品的真正意蕴和表现手法。但是由于教师在教授鲁迅作品的教学方法和教学水平上存在差异课堂教学效果也就无法令人满意。同时鲁迅作品本身的独特性、深刻性、丰富性、多义性使得不少在讲授其他篇章时得心应手的语文教师在讲授