高职院校音乐欣赏课程改革初探.docx

高职院校音乐欣赏课程改革初探摘要：《音乐欣赏》是根据我国改革开放的新形势和当代大学生修养的新情况而开设的一门选修课然而目前我国高职院校《音乐欣赏》课教学中还存在着许多不尽如人意的地方作者结合自身的教学实践从高职院校音乐欣赏课的目标定位和开设现状出发针对《音乐欣赏》课教学改革的几点可操作性建议为高职院校《音乐欣赏》课程教学改革提供有益的尝试和探索。关键词：音乐欣赏课程改革现状美育教学作为校园教学活动的重要组成部分其中就艺术教育来说它作为学校美育教学的主要形式与重要途径。在对学生进行培养的过程中起到了不可忽视的作用。在对美育教学的最终意义进行明确的时候需要意识到其开展的意义主要是对学生的情操与品德进行培养进而使得学生得到全方面的发展。就高职教育活动的开展来看需要在进行美育教学时转变以往的教学观念实现对教学方式的有效创新以此来实现整个教育环境的美育教学能够充分实现其应有的社会价值。《音乐欣赏》是根据我国改革开放的新形势和当代大学生修养的新情况而开设的一门选修课现已在各类高校相继开设本文就高职院校的音乐欣赏课如何改革进行探讨。一、高职院校音乐欣赏课的目标定位和开设现状（一）目标定位爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要想象力推动世界是知识进化的源泉我的一切都来源于音乐的启发。”音乐学科教育作为艺术教育中的有机组成部分以其特殊的教育模式和多维的教育内容对培养人才的整体素质具有其他学科教育无法替代的作用。高职院校音乐教育是一种普及型教育其对象大多是非音乐专业的学生。因此高职院校音乐欣赏课程的定位是：结合高职院校的教育目标通过对音乐作品的感受产生情感上的共鸣启动学生的注意力、记忆力陶冶大学生的情操提高大学生的艺术修养和学习兴趣通过音乐升华自己的灵魂从而提升自己对社会和环境的认知完善自己的人格素养达到培育现代化高素质复合型人才的目的。（二）开设现状1.课程设置由于我国高职院校音乐素质教育起步较晚在音乐欣赏课程改革和编制方面落后于专业音乐教育。目前国内各高职院校在音乐欣赏课程设置方面还没有形成完善、规范的教学体系。效仿传统音乐学院式的音乐教育教学体系已成为新时期音乐教育的瓶颈严重制约了高职院校音乐教育事业的发展。2.教学设备目前国内的高职院校部分开设了音乐选修课但一般具备怎样的教学资源和教学条件就会开设怎样的音乐欣赏课有不少学校都没有专门的音乐教室教学设备相当简陋。这样的客观现实导致国内各高职院校音乐教学质量良莠不齐学生们的欣赏水平得不到提高学习兴趣降低因而音乐欣赏教学的目的也不能实现。3.现有教材许多高职院校虽然开设了音乐选修课但是却没有统一的教材教材一般由音乐教师自定。而书店中音乐欣赏的书籍大多偏重理论的传授专业性很强很难找到真正适合高职院校非音乐专业学生的教材音乐欣赏课就成了纯粹的理论课变得相当的枯燥乏味。4.教学方法传统的音乐教学是将专业的教学理论知识结合教学活动的开展模式来进行的这也使得音乐教学活动的开展仅仅是使得学生的音乐技能得到提高而未能实现对学生的美育教学活动的有效开展音乐教师需要对其的教学方式进行有效的转变与创新。即转变以往对讲授活动与练习活动的过度依赖继而加强对学生主体地位的重视。在传统的教学活动中由于音乐教师作为教学活动的开展的主体使得整个音乐教学活动中学生的创造性与积极性都未能充分地实现这也导致了学生的音乐表现能力与音乐鉴赏能力无法实现质的提高同时也无法有效地实现音乐教学所应发挥的美育教育价值。5.学生的音乐水平由于学生自身的专业、学习能力以及个性的不同使得学生在参与音乐教学活动的时候其表现是各不相同的。因此音乐教学应当在对这样的差异进行明确之后实现对教学活动的差异化开展通过不同的教学方式来实现对学生的有效培养。二、高职院校音乐欣赏课程教学改革的途径（一）配备多功能音乐教室高职院校音乐欣赏课程是以欣赏为主的综合课内容包括中外优秀声乐曲、器乐曲中外歌剧、舞剧及中国传统戏曲。对这些音乐的欣赏都要求高职院校有一个适合音乐欣赏教学的多功能音乐教室除了基本的多媒体设备外还应配备一架钢琴和一套音响设备。只有硬件条件达到要求了高职音乐欣赏课的质量才能得到有效保障。（二）丰富教学内容诱发学生学习兴趣兴趣对于学习实在太重要了没有兴趣学生上课消极被动无法参与作品的再创作。所以培养学生的兴趣是极其重要的。想要做到这一点教师就应根据高职院校学生的特点制定适宜的教学目标。在教学计划的安排上由浅入深由易到难循序渐进。笔者在教学过程中发现高职院校的学生对于一些较难的乐理理论知识和曲式分析没有任何兴趣常常是只要涉及这